检索结果：
返回 29 结果。
排序：
- 作者： 乔晓毅，李泽强 （ 太原师范学院政治系；华东师范大学政治学系 ）
- 出处： 1064 2015 第5期 P76-78，135
- 关键词： 协商民主 农村治理 选举民主
- 摘要： 从协商民主的视角来审视,我国农村治理中主要面临选举民主作用有限、村务决策合法性不足、非制度化政治参与现象日益突出、村民参与意识不高、参与水平有限等困境;究其原因,主要是村民利益的日趋多元化、复杂化使选举民主难以满足村民利益表达诉求,村民缺乏制度化的参与协商平台和现代公民意识。就协商民主视角而言,农村
-
点击量：5
- 作者： 乔晓毅，李泽强 （ 太原师范学院政治系；华东师范大学政治学系 ）
- 出处： 2651 2015 第13卷 第5期 P76-78，135
- 关键词： 协商民主 农村治理 选举民主
- 摘要： 从协商民主的视角来审视，我国农村治理中主要面临选举民主作用有限、村务决策合法性不足、非制度化政治参与现象日益突出、村民参与意识不高、参与水平有限等困境；究其原因，主要是村民利益的日趋多元化、复杂化使选举民主难以满足村民利益表达诉求，村民缺乏制度化的参与协商平台和现代公民意识。就协商民主视角而言，农村
-
点击量：1
- 作者： 乔晓毅 （ 太原师范学院政法系 ）
- 出处： 249 2012 第11卷 第4期
- 关键词： 群体性事件 民主 政治制度
- 摘要： 近年来频发的群体性事件折射出我国现行利益表达机制中利益表达主体政治素质不高、公共权力机关职能缺位现象较严重、利益表达渠道不畅通及利益表达机制效能不足等一些缺陷,究其原因主要有我国公民的政治社会化程度不高、有效的自下而上的公民权利监督制约机制的缺乏、政治制度建设滞后、有效的利益表达效果问责制和考核制的
-
被引量：3
- 作者： 乔晓毅 （ 太原师范学院政法系 ）
- 出处： 2785 2012 第11卷 第4期 P37-39
- 关键词： 群体性事件 民主 政治制度
- 摘要： 近年来频发的群体性事件折射出我国现行利益表达机制中利益表达主体政治素质不高、公共权力机关职能缺位现象较严重、利益表达渠道不畅通及利益表达机制效能不足等一些缺陷,究其原因主要有我国公民的政治社会化程度不高、有效的自下而上的公民权利监督制约机制的缺乏、政治制度建设滞后、有效的利益表速效果问责制和考核制的
- 作者： 乔晓毅 （ 太原师范学院政法系 ）
- 出处： 249 2011 第4期 P59-61
- 关键词： 城中村农民 利益表达 利益表达机制
- 摘要： 城中村农民的利益表达面临着制度内利益表达渠道不畅通、非制度化利益表达呈上升趋势、利益表达缺乏组织性等困境,政治制度建设滞后、城中村农民的政治素质低、利益表达缺乏组织性是城中村农民利益表达面临困境的主要原因,为此,必须从健全城中村农民的利益表达机制、提高城中村农民的政治素质及组织化程度等方面入手来提升
-
被引量：3
- 作者： 葛振纲，韩淑珍 （ 太原师范学院思政部；太原市小店区晋阳街小学 ）
- 出处： 19 2012 第10期 P123-125
- 关键词： 中等收入 行业分布 消费特征
- 摘要： 根据山西的实际发展情况,城镇中等收入群体的标准界定可采用家庭人均可支配收入数值。中等收入群体的行业差别在山西十分明显,反映出山西产业结构的不合理。通过分析山西城镇居民中等收入群体的基本状况和消费特征,提出了扩大中等收入者比重的建议。
-
被引量：1
点击量：1
- 作者： 葛振纲 （ 太原师范学院思想政治教学研究部 ）
- 出处： 6 2011 第3期 P37-38
- 关键词： 政治理论课教学 对话教学 学生 教师
- 摘要： 对话教学是高校政治理论课教学改革的一个有效途径。高校政治理论课对话教学具体包括师生对话,师生与文本的对话,学生与生活、与自我的对话等几方面的内容。对话教学构建了高校政治理论课立体教学的全新构架,可以真正在教学中体现'以学生为本',使学生得到全面发展。
-
被引量：2
期刊
- 作者： 葛振纲 （ 太原师范学院 ）
- 出处： 243 2011 第2期 P37-38
- 关键词： 毛泽东 人民利益 合理分配
- 摘要： 毛泽东始终把人民群众生活水平的提高,纳入了劳动生产率的提高、经济发展的轨道,统筹考虑,全面安排。提出了人民群众生活的改善必须坚持的一系列原则。这些思想对于坚持以人为本,正确处理新时期人民内部矛盾,构建科学合理的社会主义分配制度,有着极为重要的理论价值与现实意义。
- 作者： 葛振纲 （ 太原师范学院思政部 ）
- 出处： 484 2010 第2期 P185-186
- 关键词： 政治理论课 对话教学模式 考核 改革
- 摘要： 对话教学模式是高校思想政治理论课教学改革的一个有效途径。一套科学有效的考核体系的构建对于对话教学模式取得高效和成功至关重要。社会调查报告和平时成绩累计最适于运用对话教学模式来进行考核。这种考核办法有利于对学生综合素质的培养和考查,有效调动了学生学习的积极性,大大提高了教学效果。
- 作者： 葛振纲 （ 太原师范学院 ）
- 出处： 925 2010 第2期
- 关键词： 公平 效率 不同类型收入差距 效应
- 摘要： 不同类型的收入分配差距,其产生的公平与效率效应也不同.初次分配与再分配、城乡与地区、不同所有制系统内的个人收入差距其公平与效率效应差异很大.研究不同类型的收入分配差距的不同效应,目的在于确定收入分配差距合理化的具体操作目标.