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- 作者： 李慧珍 （ 太原师范学院公外部 （030012） ）
- 出处： 557 2012 第16期 P17-18
- 关键词： 计划行为理论 技术接受模式 创新扩散理论 外语教学实践和研究
- 摘要： 本文首先介绍了当代最为流行的三种技术发展研究模式：Ajzen的“计划行为理论”（TheoryofPlannedBehaviorrl＇PBl．Davis的“技术接受模式”（TechnologyAcceptanceModel／TAM）和Rogers的“创新扩散理论”（DiffusionofInnovat
期刊
- 作者： 李慧珍 （ 太原师范学院公共外语部 （030031） ）
- 出处： 1646 2010 第4卷 第7期 P3-4
- 关键词： 中外 英语 教学 途径 方法
- 摘要： 世纪转折期。中西方英语教学领域出现了若干新兴英语教学理论，一些新兴英语教学途径正在逐渐显现和成形，它们对英语教师发展、教学研究和课堂教学，必将产生重大影响。
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被引量：2
期刊
- 作者： 李慧珍 （ 山西太原师范学院公外部 ）
- 出处： 1573 2010 第7期
- 关键词： 中学英语教学 英语教学法 教师 新课标 英语课程标准 英语词汇 语言技能 集体备课 文化知识 引导学生
- 摘要： 一、备课 上好一节课,备课是关键.搞好英语备课,教师必须做足、做好集体备课和个人备课,宏观备课和微观备课.
期刊
- 作者： 李慧珍 （ 山西太原师范学院公外部 ）
- 出处： 1496 2010 第7期 P82-83
- 关键词： 中学英语教学 英语教学法 教师 新课标 英语课程标准 英语词汇 语言技能 集体备课 文化知识 引导学生
- 摘要： 一、备课上好一节课,备课是关键。搞好英语备课,教师必须做足、做好集体备课和个人备课,宏观备课和微观备课。1.宏观备课首先,教师须努力钻研并掌握英语语言技能、文化知识、语言理论、语言教学理论与实践模式。其次,教师要自觉研读《全
期刊
- 作者： 李慧珍，赵平 （ 山西太原师范学院 ）
- 出处： 1810 2006 第4期 P51
- 关键词： 英语词汇教学 英语教学 听说读写 教学理念 词汇水平 教学效率 教学系统 词汇量 学生 教师
- 摘要： 词汇教学贯穿于英语教学的始终,是英语教学的重要环节.词汇量大小直接影响到学生听说读写译等各项技能的发展.学生词汇水平的差异主要是由教师在不同阶段的教学理念、方法和技巧所致,这三部分互相关联,互相影响.因此,要想提高词汇教学效率,必须对整个教学系统进行调整.
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被引量：12
期刊
- 作者： 李慧珍，赵平 （ 山西太原师范学院；山西太原师范学院 ）
- 出处： 37 2006 第10期 P51-52
- 关键词： 学习活动 口语活动 流畅性 学习进步 量大小 词语搭配 交际运用 母语者 语言习得 非母语
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被引量：10
期刊
- 作者： 李慧珍，赵平 （ 太原师范学院公共外语部,太原师范学院外语系 山西太原邮编030012 ）
- 出处： 6 2006 第26卷 第16期 P58-60
- 关键词： 阅读教学 过程 设计 技能
- 摘要： 英语阅读教学的过程,是学生由语言视觉形式和结构形式入手,获得语言内容、获得个人体验和独特感受的过程,是学生、教师、文本对话、思维碰撞、情感交流的过程;是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构、学会阅读的过程。当前英语阅读教学要努力实行教学过程、教学方法、教学形式的根本变革,教学过程要不拘一格,教学
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被引量：6
- 作者： 李慧珍 （ 太原师范学院公共外语部 ）
- 出处： 2785 2006 第5卷 第3期 P163-164
- 关键词： 阅读 技能 文本 教学
- 摘要： 文本的意义不是客观的,不能靠教师的传授得到;文本的意义依赖于阐释者,依赖于阐释者的阅读技能应用,用阐释者的阅读技能应用又依赖于阅读技能教学研究和课堂培训策略.
- 作者： 李慧珍 （ 太原师范学院公共外语部 山西太原030012 ）
- 出处： 249 2006 第5卷 第3期 P163-164
- 关键词： 阅读 技能 文本 教学
- 摘要： 文本的意义不是客观的,不能靠教师的传授得到;文本的意义依赖于阐释者,依赖于阐释者的阅读技能应用,而阐释者的阅读技能应用又依赖于阅读技能教学研究和课堂培训策略。
期刊
- 作者： 李慧珍，赵平 （ 山西太原师范学院 ）
- 出处： 1746 2006 第10期 P51-52