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- 作者： 王转香 （ 太原师范学院教育系 ）
- 出处： 247 2014 第5期 P6-7
- 关键词： 自我意识 幼儿园教师 幼儿教师 教师生活 自我监控 反思过程 客观对待 个体发展 自我教育 知识结构
- 摘要： 教学反思作为教师成长的有效途径,已经成为教师生活的一个重要内容。在反思过程中,教师会不断更新教学观念,调整教学行为,更好地促进幼儿的健康发展。我们经常听到幼儿园教师这样抱怨:'幼儿园每天有那么多事情要做,已经感到身心疲惫,还要求我们写反思日志,写教学计划,建立幼儿档案等等。我们不知写了有什么用,也不
- 作者： 王转香 （ 太原师范学院教育系 ）
- 出处： 249 2013 第12卷 第5期 P143-144
- 关键词： 教师 教学机智 知识 理解
- 摘要： 教学需要机智。教学机智正是教师在不断变化的教育情境中随机应变的那种能力,它是教师教学能力的集中体现,是教师水平在高层次上的发挥,是教师知识、经验和人格的统一。教学机智的内在支持和逻辑起点是教师的知识观念。教师是通过广泛的阅读和勤奋的思考来获得知识的。
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被引量：2
- 作者： 王转香 （ 太原师范学院教育系 ）
- 出处： 2785 2013 第12卷 第5期 P143-144
- 关键词： 教师 教学机智 知识 理解
- 摘要： 教学需要机智。教学机智正是教师在不断变化的教育情境中随机应变的那种能力，它是教师教学能力的集中体现，是教师水平在高层次上的发挥，是教师知识、经验和人格的统一。教学机智的内在支持和逻辑起点是教师的知识观念。教师是通过广泛的阅读和勤奋的思考来获得知识的。
期刊
- 作者： 王转香 （ 太原师范学院教育系 ）
- 出处： 249 2011 第10卷 第1期 P129-131
- 关键词： 反思 教师角色 角色转变
- 摘要： 在新的课程实施中,教师的角色由单纯的'知识的传递者'转变为学生学习的'引导者、组织者、支持者'。教师角色的转变是以其在教学中的角色行为和角色观念来体现的。反思是教师成功转变角色的前提条件。教师既要对角色行为进行反思,更要对制约行为的角色观念进行反思,同时还要对角色转变本身进行反思。
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被引量：1
期刊
- 作者： 王转香 （ 太原师范学院教育系 ）
- 出处： 2785 2011 第10卷 第1期 P129-131
- 关键词： 教师角色
- 摘要： 在新的课程实施中,教师的角色由单纯的“知识的传递者”转变为学生学习的“引导者、组织者、支持者”.教师角色的转变是以其在教学中的角色行为和角色观念来体现的.反思是教师成功转变角色的前提条件.教师既要对角色行为进行反思,更要对制约行为的角色观念进行反思,同时还要对角色转变本身进行反思.
- 作者： 王转香 （ 太原师范学院教育系 ）
- 出处： 249 2009 第8卷 第6期 P146-147
- 关键词： 自主学习 学习动机 内在动机
- 摘要： 学习动机是影响学生学习的主要因素,激发学生学习动机的方法很多,使学生在原有基础上进行自主学习是有效的方式。自主学习使学生成为学习的主人,体验自主感和成就感,产生内在的学习动机。教师应为学生提供适合的学习内容,使学生能够根据自己的能力进行选择,从而进行有效的学习。
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被引量：2
期刊
- 作者： 王转香 （ 太原师范学院教育系 ）
- 出处： 1691 2009 第24期 P69
- 关键词： 能力的培养 教师反思 反思能力 教学
- 摘要： 教师的反思能力是指教师在教学中把教学活动作为意思的对象，不断地对教学进行积极，主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。
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被引量：1
- 作者： 王转香 （ 太原师范学院教育系 ）
- 出处： 2785 2009 第8卷 第6期 P146-147
- 关键词： 学习动机
- 摘要： 学习动机是影响学生学习的主要因素，激发学生学习动机的方法很多，使学生在原有基础上进行自主学习是有效的方式。自主学习使学生成为学习的主人，体验自主感和成就感，产生内在的学习动机。教师应为学生提供适合的学习内容，使学生能够根据自己的能力进行选择，从而进行有效的学习。
- 作者： 王转香 （ 山西大学教育科学学院 山西太原 （030006）；太原师范学院教育系 山西太原 （030012） ）
- 出处： 249 2008 第7卷 第1期 P160-162
- 关键词： 教师 反思 专业发展
- 摘要： 教师的反思性实践既是一种新的教师文化,也是有效促进教师发展的策略。所以,既要在思想上培养教师反思的意识,又要在实践中加以训练,从而使反思教育实践成为教师的一种行为习惯。
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被引量：6