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- 作者： 秦娅璐 （ 太原师范学院教育学院 ）
- 出处： 488 2022 第13期 P83-90
- 关键词： 小组合作学习 研究热点 可视化分析
- 摘要： 对2000—2020年CNKI中核心期刊发表的小组合作学习研究文献进行量化分析表明:当前对小组合作学习的研究较多集中于小组合作学习的教学策略与应用、个性心理特征、合作技能、合作学习有效性四个方面。21世纪以来,小组合作学习依次经历研究的理论释义阶段、实践应用阶段、多维深化阶段,研究导向从内蕴走向实践
- 作者： 秦娅璐 （ 太原师范学院教育学院 ）
- 出处： 488 2022 第5期 P83-90
- 关键词： 小组合作学习 研究热点 可视化分析
- 摘要： 对2000—2020年CNKI中核心期刊发表的小组合作学习研究文献进行量化分析表明：当前对小组合作学习的研究较多集中于小组合作学习的教学策略与应用、个性心理特征、合作技能、合作学习有效性四个方面。21世纪以来，小组合作学习依次经历研究的理论释义阶段、实践应用阶段、多维深化阶段，研究导向从内蕴走向实践
期刊
- 作者： 畅肇沁，秦娅璐 （ 太原师范学院教育系 ）
- 出处： 6 2017 第37卷 第34期 P57-60
- 关键词： 有效学习 有效 评估 标准 有效学习评估 评估标准
- 摘要： 有效学习是为解决无限学习内容与有限学习时间这一基本矛盾而提出的学习概念。有效学习注重学习者的主动认知,强调学习的过程高效,关注学习者在学习活动中的知识生长。学习评估是对学习者学习的创生发展。有效学习评估是对有效学习过程的评价,也是一种事实判断的形式。有效学习评估在\'心智投入\'\'自我效能\'和\
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