检索结果：
返回 30 结果。
排序：
- 作者： 潘婷，姜合峰 （ 太原师范学院数学与统计学院 ）
- 出处： 3470 2024 第18期 P1-4
- 关键词： 《九章算术》 勾股章 古算题 初中数学教科书 比较研究
- 摘要： 初中十版数学教科书都以不同形式融入了《九章算术》勾股章的古算题.本文通过对已经融入教材的古算题进行比较分析，为教科书以后修订融入《九章算术》勾股章古算题提供参考建议：古算题融入教科书的位置和数量可以调整；古算题融入教科书的形式可以更丰富；古算法可以作为教科书或教学过程中的拓展和补充.
- 作者： 姜合峰，龚苇，谢亚锦，陈文鑫 （ 1太原师范学院数学系；2太原师范学院教育学院 ）
- 出处： 37 2023 第3期 P74-77
- 关键词： 信息技术 数学教学 初中数学 深度融合
- 摘要： 随着教育信息化程度的不断提高,信息技术融入初中数学课堂教学已经成为教学常态,并且取得了较为理想的效果。通过论述信息技术与初中数学课程深度融合的内涵,进而指出深度融合中出现的问题,阐明深度融合的关注点,并结合具体案例分析信息技术与初中数学课堂深度融合的方法。
- 作者： 姜合峰，龚苇，谢亚锦，陈文鑫 （ 太原师范学院数学系；太原师范学院教育学院 ）
- 出处： 217 2023 第1期
- 关键词： 信息技术 数学教学 初中数学 深度融合
- 摘要： 随着教育信息化程度的不断提高，信息技术融入初中数学课堂教学已经成为教学常态，并且取得了较为理想的效果。通过论述信息技术与初中数学课程深度融合的内涵，进而指出深度融合中出现的问题，阐明深度融合的关注点，并结合具体案例分析信息技术与初中数学课堂深度融合的方法。
- 作者： 姜合峰，龚苇，谢亚锦，陈文鑫 （ 1太原师范学院数学系；2太原师范学院教育学院 ）
- 出处： 37 2023 第3期 P74-77
- 关键词： 信息技术 数学教学 初中数学 深度融合
- 摘要： 随着教育信息化程度的不断提高，信息技术融入初中数学课堂教学已经成为教学常态，并且取得了较为理想的效果。通过论述信息技术与初中数学课程深度融合的内涵，进而指出深度融合中出现的问题，阐明深度融合的关注点，并结合具体案例分析信息技术与初中数学课堂深度融合的方法。
-
点击量：1
- 作者： 姜合峰，龚苇，谢亚锦，陈文鑫 （ 1太原师范学院数学系；2太原师范学院教育学院 ）
- 出处： 37 2023 第3期 P74-77
- 关键词： 信息技术 数学教学 初中数学 深度融合
- 摘要： 随着教育信息化程度的不断提高，信息技术融入初中数学课堂教学已经成为教学常态，并且取得了较为理想的效果。通过论述信息技术与初中数学课程深度融合的内涵，进而指出深度融合中出现的问题，阐明深度融合的关注点，并结合具体案例分析信息技术与初中数学课堂深度融合的方法。
-
点击量：1
- 作者： 陈露，姜合峰 （ 山西省太原师范学院数学与统计学院 ）
- 出处： 3470 2023 第20期 P36-38
- 摘要： “一题多解”是从不同角度分析问题，根据所给信息，应用已有的数学知识、经验，通过观察、推测和想象，沿着不同方向思考、重组已有信息，获得多种解法的过程''．问题是数学的心脏，解题是提升思维品质的关键．通过一道中考数学题的不同解法，启发学生多维度探究，打破思维定势，构架方法知识结构，直击问题本质，提高解题
- 作者： 陈露，姜合峰 （ 山西省太原师范学院数学与统计学院 ）
- 出处： 3977 2023 第23期 P96-98
- 关键词： GeoGebra 三角函数 教学设计
- 摘要： 信息技术与学科教育相结合,积极构建新型课堂教学模式,以高中人教版必修一“三角函数”为例,将Geo Gebra有效融入课堂教学中,让学生自主探究,经历数学知识发生发展过程,体会从特殊到一般、从具体到抽象的思维方法,发展学生数学抽象、数学运算、逻辑推理等数学素养.
- 作者： 姜合峰，陈文鑫，谢亚锦，龚苇 （ 1太原师范学院数学系；2太原师范学院教育学院 ）
- 出处： 37 2022 第27期 P1-3
- 关键词： 数学抽象 数学思维 高中数学
- 摘要： 数学抽象能力是学生学习数学的一种重要能力。在学生数学抽象能力发展过程中，存在一些对其产生不利影响的因素，对这些影响因素进行研究，可以帮助教师完善教学，促进学生数学学习能力的提升。本文从学生、教师两个层面分析影响学生数学抽象能力培养的关键因素，以期帮助学生发展数学抽象能力，提高数学学习效率。
- 作者： 姜合峰，陈文鑫，谢亚锦，龚苇 （ 1太原师范学院数学系；2太原师范学院教育学院 ）
- 出处： 37 2022 第27期 P93-95
- 关键词： 高中数学 数学抽象能力 数学思维
- 摘要： 数学抽象能力是学生学习数学的一种重要能力。在学生数学抽象能力发展过程中，存在一些对其产生不利影响的因素，对这些影响因素进行研究，可以帮助教师完善教学，促进学生数学学习能力的提升。本文从学生、教师两个层面分析影响学生数学抽象能力培养的关键因素，以期帮助学生发展数学抽象能力，提高数学学习效率。
- 作者： 姜合峰，陈文鑫，谢亚锦，龚苇 （ 太原师范学院数学系；太原师范学院教育学院 ）
- 出处： 217 2022 第9期
- 关键词： 高中数学 数学抽象能力 数学思维
- 摘要： 数学抽象能力是学生学习数学的一种重要能力。在学生数学抽象能力发展过程中，存在一些对其产生不利影响的因素，对这些影响因素进行研究，可以帮助教师完善教学，促进学生数学学习能力的提升。本文从学生、教师两个层面分析影响学生数学抽象能力培养的关键因素，以期帮助学生发展数学抽象能力，提高数学学习效率。