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马瑶

  • 职称:讲师
  • 研究方向: 影视文学
  • 学科领域:电影、电视艺术,信息与知识传播,宗教,艺术,教育
  • 所属二级机构:文学院
  • 成果数量:13条, 属于本单位的个人成果13

作者类型

任何
第一作者

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其他

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语种

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中文

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类型

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时间

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2024

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宗教

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教育学

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哲学

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哲学

1

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合作单位

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来源刊物

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检索结果: 返回 22 结果。
排序:
  • 作者: 马瑶 ( 澳门科技大学人文艺术学院;太原师范学院美术与影视学院 )
  • 出处:  123  2024 第6期
  • 点击量:2

  • 作者: 马瑶 ( 澳门科技大学;太原师范学院美术与影视学院 )
  • 出处:  3564  2023 第29卷 第22期 P33-35
  • 关键词: 澳门 哪吒 符号学 
  • 摘要: 哪吒信俗是澳门民俗文化中重要的组成部分,以其完备的文化符号体系、富于地域性风格的传播形式,独树一帜,在三百余年的历史演进中,成为澳门人心中的精神寄托。对澳门哪吒信俗给予符号学层面的解读,能够深刻把握澳门哪吒信俗的内涵和精髓,展现澳门整体的精神风貌。
  • 作者: 王旭 ( 太原师范学院美术与影视学院 )
  • 出处:  1077  2024 第17期
  • 关键词: 动画制作 技术创新 应用 
  • 摘要: 动画制作是一门融合美术和科技的艺术表达方式,可以通过图像的连续播放来产生连续的动态效果。现代动画制作方式大多是借助计算机设备,导入二维传统手绘动画,并利用计算机技术设计人物造型、绘制场景等,最终获得完整的高质量动画。数字技术的加入,显著降低了动画相关产业的生产成本,提高了相关企业的管理便利性,增强了
  • 点击量:2

  • 作者: 王旭 ( 太原师范学院美术与影视学院 )
  • 出处:  12  2023 第12期
  • 关键词: 《无负今日》 历史书写 精神传承 青春电影 
  • 摘要: 从青春校园怀旧到青春伤痕书写,再到与现实主义深度结合表现社会现实问题,在极具包容度的审美框架与市场环境之下,新世纪我国青春题材电影呈现出多元化的创作态势。由赵小溪和赵小鸥共同执导的电影《无负今日》无疑表现了一种全新的青春电影表达范式,青春叙事、历史书写与精神传承融为一体,看似碎片化的叙事段落实则被梁
  • 点击量:3

  • 作者: 王旭 ( 太原师范学院 )
  • 出处:  12  2023 第23期 P155-158
  • 关键词: 《长沙夜生活》 人民性 大众文化 生活方式 
  • 摘要: 《长沙夜生活》是一部当代感极强的电影。影片将多个人物的生活压缩到一个夜晚当中,长沙被认知为一个社交媒体语境中的消费城市,不仅是现代化的,更是一种去历史化的存在,影片描述了一种在城市中找到自身位置的方式。在这些要素的铺陈和罗列下,《长沙夜生活》实现了从“生产的人民”到“消费的人民”的转向。同时,影片还
  • 点击量:2

  • 作者: 王旭 ( 太原师范学院美术与影视学院 )
  • 出处:  196  2023 第22期 PI0002
期刊
  • 作者: 王旭 ( 太原师范学院美术与影视学院 )
  • 出处:  196  2023 第22期 P中插2
  • 点击量:1

  • 作者: 王旭 ( 太原师范学院计算机科学与技术学院 )
  • 出处:  3500  2022 第6卷 第20期 P71-75,80
  • 关键词: 交通标志识别 YOLOv5 渐进递归网络 雨天 
  • 摘要: 文章提出一种基于YOLOv5改进的雨天环境交通标志识别检测方法。首先采用渐进递归网络对摄像头采集到的画面进行去雨处理;其次通过加深网络深度,提取更深层次的小目标特征;然后在减少残差网络深度以减少计算量的基础上,加快模型检测的速度;最后以控制下采样倍数的方式解决小型目标难以识别的问题,并且引入K-me
  • 点击量:1

  • 作者: 李鹏鸽,夏志卿,龚文慧,秦蕊,王旭 ( 太原师范学院化学系 )
  • 出处:  1693  2018 第41卷 第3期 P112-114,120
  • 关键词: 化学学科核心素养 三维目标 关系研究 
  • 摘要: 厘清三维目标与化学学科核心素养之间的关系,对于促进教师以化学学科核心素养为指导设计和实施教学,提升教师参与新一轮课程改革的热情具有重要意义。归纳了三维目标落实过程中出现的问题,提出了化学核心素养的五个方面是化学学科关键能力的构成要素,三维目标是对每种素养三个层面的教学要求。从三层架构模型对化学核心素
  • 作者: 李鹏鸽,龚文慧,秦蕊,王旭,夏志卿 ( 太原师范学院 )
  • 出处:  37  2018 第4期 P64-66
  • 关键词: 模型认知素养 化学概念教学 POE 教学策略 
  • 摘要: 模型认知素养作为化学核心素养的重要组成部分,提出以来备受关注,它是五大化学学科核心素养的思维核心。本文指出了模型认知素养的内涵,论述了化学模型在化学学科发展中的价值。模型认知素养的落实有模型理解、模型应用、模型建构三个层次,提出可以使用POE教学策略落实模型认知素养。
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