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- 作者： Zhiyuan Ren，Lei Zhu，Hui Shi，Nannan Yue，Di Li，Qizhou Zhang，Diego Mardones，Jingwen Wu，Sihan Jiao，Shu Liu，Gan Luo，Jinjin Xie，Chao Zhang，Xuefang Xu （ 1 National Astronomical Observatories, Chinese Academy of Sciences , A20 Datun Road, Chaoyang District, Beijing 100101, China; 2 University of Chinese Academy of Sciences , Beijing 100049, China; 3 NAOC-UKZN Computational Astrophysics Centre (NUCAC), University of KwaZulu-Natal , Durban 4000, South Africa; 4 Center for Astrophysics | Harvard & Smithsonian , 60 Garden Street, Cambridge, MA 02318, USA; 5 Departamento de Astronomia, Universidad de Chile , Casilla 36-D, Santiago, Chile; 6 Department of Physics, Taiyuan Normal University , Jinzhong 030619, China; 7 Chongqing University , No.174 Shazhengjie, Shapingba, Chongqing 400044, China ）
- 出处： 3323 2021 Vol.505 No.4 P5183-5191
- 关键词： ISM:clouds ISM: individual objects ISM: molecules stars: formation stars: intermediate-mass
- 摘要： Filamentary structures are closely associated with star-forming cores, but their detailed physical connections are still not clear. We studied the den
- 作者： 史慧 （ 太原师范学院外语系 ）
- 出处： 2785 2018 第17卷 第6期 P60-64
- 关键词： 自译 中国现当代小说 历史书写 民国时期
- 摘要： 历史是小说创作的背景之一，以或直截了当或一笔带过的表达方式存在于小说的字里行间。小说自译者因其兼具作者和译者身份，必然肩负历史书写的使命。汉语平行语料表明，自译者多使用双语文本“合力”的方式集中再现民国时期的历史，且在汉语原文和英语译文中体现出“明”与“暗”两种处理倾向。
- 作者： 史慧 （ 太原师范学院外语系 ）
- 出处： 249 2017 第6期 P125-128
- 关键词： 翻译教学 教师介入 内涵 价值
- 摘要： 基于教学实践的研究表明,高校翻译教学中学习者翻译能力主要取决于其英汉双语水平和教师指导的有效程度,且通过教师介入学习者翻译过程优化教师指导能够在较短周期内、较为有效地提高学习者翻译质量。教师介入的内涵宜从其方式、内容和切入点等角度进行诠释,其价值主要体现在规范学生翻译操作及丰富翻译教师角色等方面。
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点击量：1
- 作者： 史慧 （ 太原师范学院外语系 ）
- 出处： 2785 2017 第16卷 第6期 P125-128
- 关键词： 翻译教学 教师介入 内涵 价值
- 摘要： 基于教学实践的研究表明，高校翻译教学中学习者翻译能力主要取决于其英汉双语水平和教师指导的有效程度，且通过教师介入学习者翻译过程优化教师指导能够在较短周期内、较为有效地提高学习者翻译质量。教师介入的内涵宜从其方式、内容和切入点等角度进行诠释，其价值主要体现在规范学生翻译操作及丰富翻译教师角色等方面。
- 作者： 史慧 （ 太原师范学院外语系；上海外国语大学 ）
- 出处： 249 2016 第3期 P87-92
- 关键词： 中国现当代小说自译 白先勇 台北人 注释 区别性策略
- 摘要： 与西方文学自译活动相比,中国文学自译活动呈现共时性特点,以“环境性转换语者”为主要类别的双语者从事自译活动的时间范围,集中在五四运动之后的20世纪40年代至70年代。白先勇的创作史实在力证白先勇鲜受学界关注的文学自译者身份的同时,呈现出可依据或独立或合作的自译方式进行区隔的阶段性特征。《台北人》在文
- 作者： 史慧 （ 太原师范学院外语系 ）
- 出处： 2785 2016 第15卷 第3期 P87-92
- 关键词： 中国现当代小说自译 白先勇 台北人 注释 区别性策略
- 摘要： 与西方文学自译活动相比，中国文学自译活动呈现共时性特点，以“环境性转换语者”为主要类别的双语者从事自译活动的时间范围，集中在五四运动之后的20世纪40年代至70年代。白先勇的创作史实在力证白先勇鲜受学界关注的文学自译者身份的同时，呈现出可依据或独立或合作的自译方式进行区隔的阶段性特征。《台北人》在文
- 作者： Yan ZHAO，Hui SHI （ College of International Business, Shanghai International Studies University,Shanghai 200083, China Center for E-government Internationalization Research, Shanghai International Studies University, Shanghai 200083, China College of English Language and Literature, Shanghai International Studies University, Shanghai 200083, China Department of Foreign Languages, Taiyuan Normal University, Shanxi 030012, China ）
- 出处： 2844 2012 Vol.5 No.4 P77-92
- 关键词： Chinese-English mixed documents String matching Accuracy of automatic indexing Cybernetics Dedicated hepatitis B virus database
- 摘要： Purpose:The thrust of this paper is to present a method for improving the accuracy of automatic indexing of Chinese-English mixed documents.Design/met
- 作者： Yan ZHAO，Hui SHI （ College of International Business,Shanghai International Studies University；Center for E-government Internationalization Research,Shanghai International Studies University；College of English Language and Literature,Shanghai International Studies University；Department of Foreign Languages,Taiyuan Normal University ）
- 出处： 1293 2012 第4期 P77-92
- 关键词： Chinese-English mixed documents String matching Accuracy of automatic indexing Cybernetics Dedicated hepatitis B virus database
- 摘要： Purpose:The thrust of this paper is to present a method for improving the accuracy of automatic indexing of Chinese-English mixed documents.Design/met
- 作者： 戴建东，史慧 （ 太原师范学院外语系 ）
- 出处： 41 2010 第6期 P50-54
- 关键词： 比亚韦斯托克 二语学习理论模型 外语教学
- 摘要： 由输入层、知识层和输出层构成的Bialystok的二语学习理论模型反映了外语学习者学习的动态过程,其中输入过程直接决定了知识层、输出层的质量。教师作为输入的主导因素,需遵循4项原则,即教育性原则、兴趣性原则、信息性原则和互动性原则,以提升教学的有效性。这套原则不只是静态的原则性方法,同时还具有有机的
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被引量：5
点击量：1
- 作者： 史慧 （ 山西太原师范学院外语系 ）
- 出处： 1481 2010 第4期
- 关键词： 心理语言学 学习动机的提高 教师角色 外语教学
- 摘要： 根据心理语言学中Lambert和Gardne（r1972）等人的动机理论,学习动机对英语学习起促进作用。本文拟借助心理语言学中的动机研究范式,从教师在加强学生学习动机的过程中所起的作用着手,深入细节化探讨如何在课堂环境下加强学生的学习动机。
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被引量：3