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- 作者： 樊淑玲 （ 太原师范学院公共外语部 ）
- 出处： 737 2016 第10期 P116-118
- 关键词： 视频制作 两人组讨论 视听说课堂
- 摘要： 通过对比分析了88名非英语专业被试在英语视频制作中和课堂两人组讨论后的口语水平,探讨了学科差异对两种口语呈现方式的影响,并对视频制作和课堂两人组讨论两种方式在大学英语视听说课堂的应用加以对比。数据分析显示被试在英语视频制作中的口语成绩更高一些,文科学生在两种口语呈现方式中的成绩均优于理科学生。希望视
- 作者： 樊淑玲 （ 太原师范学院公共外语部 ）
- 出处： 949 2016 第19期 P116-118
- 关键词： 视频制作 两人组讨论 视听说课堂
- 摘要： 通过对比分析了88名非英语专业被试在英语视频制作中和课堂两人组讨论后的口语水平,探讨了学科差异对两种口语呈现方式的影响,并对视频制作和课堂两人组讨论两种方式在大学英语视听说课堂的应用加以对比。数据分析显示被试在英语视频制作中的口语成绩更高一些,文科学生在两种口语呈现方式中的成绩均优于理科学生。希望视
- 作者： 樊淑玲 （ 太原师范学院公共外语部 ）
- 出处： 249 2015 第14卷 第2期 P122-126
- 关键词： 语言焦虑 性别 地域 专业 语言水平
- 摘要： 语言焦虑与语言学习紧密相关。从学习者的性别、地域、专业、英语语言水平四个维度对语言焦虑进行调查研究后发现,被试在与英语本族语人交谈时焦虑程度最高。英语课堂焦虑总体水平不会因性别、地域、专业差异而有太大改变,却会随语言水平的提高而降低。焦虑因子害怕上英语课失败、对英语课的消极态度和其他未归因项目存在具
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被引量：1
- 作者： 樊淑玲 （ 太原师范学院公共外语部 ）
- 出处： 2785 2015 第14卷 第2期 P122-126
- 关键词： 语言焦虑 性别 地域 专业 语言水平
- 摘要： 语言焦虑与语言学习紧密相关。从学习者的性别、地域、专业、英语语言水平四个维度对语言焦虑进行调查研究后发现，被试在与英语本族语人交谈时焦虑程度最高。英语课堂焦虑总体水平不会因性别、地域、专业差异而有太大改变，却会随语言水平的提高而降低。焦虑因子害怕上英语课失败、对英语课的消极态度和其他未归因项目存在具
期刊
- 作者： 樊淑玲 （ 太原师范学院公共外语部 ）
- 出处： 737 2014 第9期 P113-115，129
- 关键词： 语言学习动机 性别 地域 专业 语言水平
- 摘要： 本文从性别、地域、专业、语言水平四个维度探讨英语学习动机类型和动机强度的差异,研究发现被试的个人发展动机在整体动机类型中较为凸显,整体动机强度偏低。动机类型内在兴趣、学习情境、个人发展、信息媒介和动机强度存在显著的性别差异;内在兴趣动机存在显著的地域差异;专业差异仅对成绩动机产生影响;英语高水平组和
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被引量：1
期刊
- 作者： 樊淑玲 （ 太原师范学院公共外语部 山西太原 （030012） ）
- 出处： 737 2013 第4期
- 关键词： 大学英语听力 教学原则 教学环节
- 摘要： 听力是英语学习者习得英语的重要手段并在英语语言能力的发展中发挥着重要作用.有鉴于此,本文从听前、听中、听后三个环节探讨大学英语听力的教学原则,为学生听力理解过程的顺利进行和理解能力的提高提供动力.
- 作者： 樊淑玲 （ 太原师范学院公共外语部 ）
- 出处： 6 2012 第30期 P50-52
- 关键词： 非英语专业 英语口语水平 学习动机 相关分析
- 摘要： 通过对58名非英语专业学生英语口语水平的调查研究发现:被试的英语口语水平与学习动机存在显著相关。基于以上发现,在今后的大学英语视听说教学中,教师要关注学生英语口语学习的需要,设计趣味性的英语口语活动并增强学生英语口语学习的信心。
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被引量：4
- 作者： 樊淑玲 （ 太原师范学院公共外语部 ）
- 出处： 249 2012 第11卷 第6期 P95-98
- 关键词： 语音水平 听力理解能力 相关性
- 摘要： 以31名非英语专业大学生为研究对象,对被试的英语语音水平和听力理解能力进行相关研究分析,结果发现:被试的语音测试和四级听力成绩均未达到理想水平,语音测试中连读、失去爆破和不完全爆破尤为薄弱;被试的语音水平与听力理解能力呈显著相关,尤其表现在意群停顿、单词发音、元音音素、辅音音素、连读和语句重音方面;
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被引量：1
- 作者： 樊淑玲 （ 太原师范学院公共外语部 ）
- 出处： 2785 2012 第11卷 第6期 P95-98
- 关键词： 语音水平 听力理解能力 相关性
- 摘要： 以31名非英语专业大学生为研究对象,对被试的英语语音水平和听力理解能力进行相关研究分析,结果发现:被试的语音测试和四级听力成绩均未达到理想水平,语音测试中连读、失去爆破和不完全爆破尤为薄弱;被试的语音水平与听力理解能力呈显著相关,尤其表现在意群停顿、单词发音、元音音素、辅音音素、连读和语句重音方面;
- 作者： 樊淑玲 （ 太原师范学院公共外语部 ）
- 出处： 6 2011 第21期 P55-57
- 关键词： 英语语音水平 语言水平 相关性
- 摘要： 通过对31名非英语专业学生的英语语音水平和语言水平的相关性进行分析发现,非英语专业学生的语音测试和四级考试成绩均未达到理想水平,语音测试中连读、失去爆破和不完全爆破尤为薄弱;非英语专业学生的语音水平与语言水平呈显著相关,尤其表现在单词发音、语句重音、连读、意群停顿、元音音素、辅音音素和失去爆破等方面
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被引量：3