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- 作者： 郝美娟 （ 太原师范学院外语系 ）
- 出处： 892 2017 第30卷 第4期 P104-105
- 关键词： 中国传统文化 英语演讲课堂 交际意愿
- 摘要： 目前,英语演讲作为大学生未来必备的一项技能受到各大高校的重视。但在实际教学中,非英语专业学生在英语演讲课堂中的交际意愿却普遍不高。究其原因,除了性格、英语能力等个人因素外,我国传统文化中的专制思想、注入式授课方式以及重记忆轻实践的测试形式等等,都严重影响并制约着大学生英语演讲课堂的交际意愿。因此,要
- 作者： 郝美娟 （ 太原师范学院公共外语部 ）
- 出处： 20 2015 第A2期 P100-101
- 关键词： 大学演讲 中西思维差异 语言效益
- 摘要： 一国领导人在国外大学的演讲是向所访问国年轻一代传达本国文化和外交政策等信息的一个重要途径,此种文体的语篇结构和主题思想都较为正式、中肯,典型地体现本国特有的思维方式,而思维方式的差异正是我们英语演讲教学研究的一个重要方面,笔者选取中美领导人两篇演讲为例进行对比研究,从二者论证思维不同点入手,以期能为
- 作者： 郝美娟 （ 太原师范学院 ）
- 出处： 737 2014 第2期 P46-47
- 关键词： 古诗英译 语音 衔接模式
- 摘要： 诗歌是音乐的语言,语音的衔接连贯在古诗英译中非常重要,它影响到译文能否准确地传达出原文的意义和意境。许渊冲是中国古诗翻译大家,他毕生倡导译诗的音乐美,在他的译文中,语音的衔接模式诸如:字数安排,整体押韵,上下句衔接,文内呼应等等方面的处理都恰到好处,自然和谐。笔者以其译作《关雎》为例进行分析,以期在
- 作者： 郝美娟 （ 太原师范学院公共外语部 ）
- 出处： 249 2013 第12卷 第2期 P149-150
- 关键词： 母语文化 大学英语教学 跨文化交际
- 摘要： 在目前的大学英语教学中,为提高学生跨文化交际能力,教师非常重视向学生传授英语国家语言和文化,而忽略了母语文化知识的传授,致使学生不会用英语表达本民族文化。大学英语跨文化交际能力要求学生不仅要了解目的语文化的知识,还要能够完成传递本民族文化的任务,这本身也是外语学习的重要任务之一。所以,在英语教学中,
- 作者： 郝美娟 （ 太原师范学院公共外语部 ）
- 出处： 2785 2013 第12卷 第2期 P149-150
- 关键词： 母语文化 大学英语教学 跨文化交际
- 摘要： 在目前的大学英语教学中，为提高学生跨文化交际能力，教师非常重视向学生传授英语国家语言和文化，而忽略了母语文化知识的传授，致使学生不会用英语表达本民族文化。大学英语跨文化交际能力要求学生不仅要了解目的语文化的知识，还要能够完成传递本民族文化的任务，这本身也是外语学习的重要任务之一。所以，在英语教学中，
- 作者： 郝美娟 （ 太原师范学院公共外语部 ）
- 出处： 20 2012 第34卷 第A4期 P147
- 关键词： 英语阅读 人文关怀 教学研究
- 摘要： 英语阅读课一直是大学英语教学中困扰师生的难题。文章认为,英语阅读教学中教师应加强对学生的人文关怀,激发学生学习兴趣,帮助学生克服应试影响,确立正确的阅读动机,养成适合个人的方法,切实提高个人英语综合水平。
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被引量：2
- 作者： 郝美娟 （ 太原师范学院公共外语部 ）
- 出处： 249 2011 第10卷 第2期 P169-170
- 关键词： 读写困难 英语词汇教学 新策略
- 摘要： 目前,学生在英语学习过程中存在对阅读和听力内容不理解,写作和口语词汇贫乏等困难。造成这一困难的主要原因是他们在平时英语学习中词汇的掌握和运用不牢固、不灵活。只有在日常学习中教师和学生两方面都加强学生英语读写的质与量,结合考评制度的完善和学生学习积极性的培养才是改进大学英语词汇教学的新的策略。
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被引量：1
- 作者： 郝美娟 （ 太原师范学院公共外语部 ）
- 出处： 2785 2011 第10卷 第2期 P169-170
- 关键词： 大学 英语 语言教学 词汇
- 摘要： 目前,学生在英语学习过程中存在对阅读和听力内容不理解,写作和口语词汇贫乏等困难.造成这一困难的主要原因是他们在平时英语学习中词汇的掌握和运用不牢固、不灵活.只有在日常学习中教师和学生两方面都加强学生英语读写的质与量,结合考评制度的完善和学生学习积极性的培养才是改进大学英语词汇教学的新的策略.
- 作者： 郝美娟 （ 山西太原师范学院公外部 ）
- 出处： 1481 2010 第4期
- 关键词： 高校英语测试 学生自主学习 学习策略 自主学习能力 大学英语测试 水平测试 英语自主学习 能力要求 学习目标 重要环节
- 摘要： 一、引言2004年教育部颁布了《大学英语课程教学要求（试行）》,其中明确指出:教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节。全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现课程目标至关重要。它既是教师获取教
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被引量：1
- 作者： 郝美娟 （ 太原师范学院 ）
- 出处： 1578 2010 第8期 P26-27
- 关键词： 情态动词 虚拟语气 用法 must have 动词原形 to
- 摘要： 情态动词有can（could），may（might），must，have to，shall（should），will（would），dare（dared），need（needed），ought to等。情态动词无人称和数的变化，且不能单独使用，必须与其后的动词原形构成谓语。