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- 作者： 吕翠俊 （ 太原师范学院外语系 ）
- 出处： 3349 2021 第5期
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点击量：1
- 作者： 吕翠俊 （ 太原师范学院外语系 ）
- 出处： 282 2020 第40期 P42-43
- 关键词： 核心素养 英语阅读教学 产出导向 四阶段教学周期
- 摘要： 自新课标颁布起,英语学科核心素养如何落地便成为一个需要不断探索解决的问题。结合具体案例,从单元主题意义入手,以产出为导向,依据D.Merrill的四阶段教学周期,尝试设计指向核心素养的高中英语阅读教学。
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点击量：1
- 作者： 吕翠俊 （ 太原师范学院外语系 ）
- 出处： 282 2020 第40期 P42-43
- 关键词： 核心素养 英语阅读教学 产出导向 四阶段教学周期
- 摘要： 自新课标颁布起,英语学科核心素养如何落地便成为一个需要不断探索解决的问题。结合具体案例,从单元主题意义入手,以产出为导向,依据D.Merrill的四阶段教学周期,尝试设计指向核心素养的高中英语阅读教学。
- 作者： 吕翠俊 （ 太原师范学院外语系 ）
- 出处： 2478 2018 第35卷 第1期 P115-117
- 关键词： 信息时代 大数据 高校外语 职业发展新模式
- 摘要： 文章简要陈述了信息时代高校外语教师职业发展趋势和信息时代对高校外语教师职业发展的挑战,并再对信息时代高校外语教师职业发展新模式的实现途径进行了有效探究。
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点击量：3
- 作者： 焦丽霞，任春蕾，吕翠俊 （ 北京邮电大学人文学院；太原师范学院公共外语部 ）
- 出处： 741 2017 第19卷 第1期 P87-93
- 关键词： 传统课堂 翻转课堂 写作成绩 情感因素
- 摘要： 写作是不少非英语专业大学生英语学习的障碍。学生写作中呈现出内容、结构、语言等多方面的问题。传统写作课堂教学模式的有效性受到质疑。基于此本文进行了翻转课堂教学模式的尝试,并通过测试、问卷调查和访谈检验其效果。测试结果表明:进行翻转课堂教学的实验组应用文写作的成绩明显高于传统课堂教学模式下的对照组。问卷
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点击量：1
- 作者： 吕翠俊 （ 太原师范学院公共外语部 ）
- 出处： 596 2016 第17期 P21-22，28
- 关键词： 视听说教学 PBL教学模式 个案研究
- 摘要： 研究者在大学英语视听说教学中实践了传统的教学方法和PBL(项目教学法)两种教学模式,该研究采用质性个案的研究方法,通过观察课堂反应,总结教师的工作日志和学习者的学习日志,与学习者进行访谈等方式将两种教学方法进行了比较,数据分析发现PBL教学模式可以更好地调动学习者的积极性,有利于培养学习者团队合作精
- 作者： 吕翠俊 （ 太原师范学院公共外语部 ）
- 出处： 20 2014 第A2期 P93-94，104
- 关键词： 听力理解 语言图式 内容图式
- 摘要： 学生听力练习过程中遇到的一个普遍问题是听不懂听力材料,图式理论为提高大学生英语听力理解能力提供了心理认知方面的指导。研究图式理论的学者认为,图式作为一种经过抽象和概括了的背景知识,对理解非常重要。教师在教学中可以从充实学生的语言图式、丰富其内容图式入手,帮助学生提高英语听力理解能力。
- 作者： 吕翠俊 （ 太原师范学院公共外语部 ）
- 出处： 469 2013 第20期
- 关键词： 大学英语教学 跨文化意识 主体作用
- 摘要： 文化是语言教学的重要组成部分已成为近年来英语教学的一种共识.在大学英语视听说课程的教学中,充分发挥学生的主体作用,查阅相关的文化背景知识,输入一定的听力和视频材料,逐步培养学生的跨文化意识,提高其跨文化交际能力是完全可行的.以节假日为例,学生通过查阅中西方不同节日的相关资料了解了其起源及庆祝形式,学
- 作者： 吕翠俊 （ 太原师范学院公共外语部 ）
- 出处： 950 2012 第28卷 第11期 P97-98
- 关键词： 大学英语 交互式教学 视听说课堂
- 摘要： 交互式语言教学借助计算机和多媒体网络平台充分调动了学生学习的潜能和主动性,极大地提高了学生综合应用英语的能力。但是,目前仍然有很多高校没有条件开通网络辅助教学平台,依然是在传统的教学环境中完成英语听、说、读、写、译的教与学。除了在多媒体网络辅助教学中大显身手,交互式语言教学在传统的视听说课堂中也可以
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被引量：1
- 作者： 吕翠俊 （ 太原师范学院公共外语部 ）
- 出处： 249 2011 第10卷 第4期 P161-163
- 关键词： 口语测试 教学 语音训练
- 摘要： 大学英语四、六级考试口语考试大纲中明确列出了口语考试时所使用的评分标准,考生的语音、语调及所使用的语法和词汇的准确程度是首先要考查的内容。针对口语考试中主考对考生语音语调的反馈情况及平时教学观察发现的问题,教师在教学中应该充分利用教材加强学生语音语调的训练,包括一些容易误发的单个音的练习、不完全爆破