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- 作者： 林钧，畅肇沁 （ 太原师范学院教育学院 ）
- 出处： 249 2023 第4期
- 关键词： 清末教育改革 师范教育 教师检定制度
- 摘要： 师范教育作为培养师资的教育制度肇始于清末教育改革时期。之后为扩大教师数量,确保教师质量,清政府颁布教师检定制度。通过历史研究发现,清末师范教育与教师检定制度之间存在着相互影响关系,即师范教育发展失范所导致的教师数量严重不足与教师质量难以保障的状况是教师检定制度产生的根本原因,而教师检定制度作为教师资
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点击量：2
- 作者： 畅肇沁 （ 太原师范学院教育学院 ）
- 出处： 6 2022 第42卷 第1期 P48-52
- 关键词： 山西省农村中小学教师 教师培训 教师培训内容与形式 教师培训评估
- 摘要： 农村中小学教师承担着推进农村教育现代化、农村教育高质量发展的重要使命,对农村中小学教师进行常态化、系统化、规范化培训是打造高质量农村教师的必由之路。对山西省2010-2018年农村中小学教师培训状况展开的实证研究显示:教师培训频次略有上升,培训人数整体增多,培训内容较稳定,培训方式多样且集中,培训师
- 作者： 姚瑶，畅肇沁 （ 太原师范学院教育学院 ）
- 出处： 37 2022 第12期 P9-13
- 关键词： 师生关系 软权力 课堂场域
- 摘要： 构建课堂场域中和谐有序的师生关系，关键在于课堂内部权力主体的有效作为与权力秩序的正确限定。借鉴约瑟夫·奈的软权力理论透视课堂权力，可为理顺师生关系提供全新思路。基于软权力视角，教师通过惩戒或奖励学生的方式促使学生服从指令，属于教师强制性的“硬权力”范畴；教师通过提高文化修养、完善价值观念、更新课堂管
- 作者： 姚瑶，畅肇沁 （ 太原师范学院教育学院 ）
- 出处： 217 2022 第4期
- 关键词： 师生关系 软权力 课堂场域
- 摘要： 构建课堂场域中和谐有序的师生关系，关键在于课堂内部权力主体的有效作为与权力秩序的正确限定。借鉴约瑟夫·奈的软权力理论透视课堂权力，可为理顺师生关系提供全新思路。基于软权力视角，教师通过惩戒或奖励学生的方式促使学生服从指令，属于教师强制性的“硬权力”范畴；教师通过提高文化修养、完善价值观念、更新课堂管
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点击量：1
- 作者： 姚瑶，畅肇沁 （ 太原师范学院教育学院 ）
- 出处： 37 2022 第12期 P9-13
- 关键词： 师生关系 软权力 课堂场域
- 摘要： 构建课堂场域中和谐有序的师生关系，关键在于课堂内部权力主体的有效作为与权力秩序的正确限定。借鉴约瑟夫·奈的软权力理论透视课堂权力，可为理顺师生关系提供全新思路。基于软权力视角，教师通过惩戒或奖励学生的方式促使学生服从指令，属于教师强制性的“硬权力”范畴；教师通过提高文化修养、完善价值观念、更新课堂管
期刊
- 作者： 畅肇沁，邢曙 （ 太原师范学院教育学院 ）
- 出处： 6 2021 第41卷 第7期 P41-45
- 关键词： 陶行知 师德思想体系 师德教育
- 摘要： 陶行知先生在长期的教育实践与研究中积累并形成了丰富的师德思想,这些思想散见于其著作、论文、演讲和书信中,由师德内涵、师德养成和师德实践三部分构成。陶行知师德思想内涵是爱国情怀、乐业精神、热爱学生、集体创造、律己求真。陶行知师德思想的养成过程是师德认知、师德情感、师德意志、师德行为从无到有、从低级到高
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点击量：1
- 作者： 畅肇沁 （ 太原师范学院教育系 ）
- 出处： 2476 2018 第11期 P67-68
- 关键词： 学以致用 夏令营 一日游 旅行 挑花
- 摘要： 读万卷书、行万里路。从古代兴起的“游学”，到今天的研学旅行，我们一直都在强调，要让孩子在行动中悟，在实践中学，学以致用。然而，说起研学旅行，海外夏令营、名校一日游等等名目繁多的项目，经常会让家长挑花了眼。
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点击量：3
- 作者： 畅肇沁 （ 太原师范学院教育系 ）
- 出处： 269 2018 第10期 P63-67
- 关键词： 牛津大学 导师制 学习模式
- 摘要： 牛津大学本科教学以导师制为核心特征。在此教学制度之下,牛津大学本科生的学习模式呈现出鲜明特点:以发展独立思考能力为学习的核心目标;以高强度的论文写作为学习的主要形式;以师生合作基础上的独立探究为基本的学习状态;以师生间的有效互动为学习质量的基本保障。牛津大学导师制下的学生学习模式的特点可以为反思我国
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点击量：3
期刊
- 作者： 畅肇沁，秦娅璐 （ 太原师范学院教育系 ）
- 出处： 6 2017 第37卷 第34期 P57-60
- 关键词： 有效学习 有效 评估 标准 有效学习评估 评估标准
- 摘要： 有效学习是为解决无限学习内容与有限学习时间这一基本矛盾而提出的学习概念。有效学习注重学习者的主动认知,强调学习的过程高效,关注学习者在学习活动中的知识生长。学习评估是对学习者学习的创生发展。有效学习评估是对有效学习过程的评价,也是一种事实判断的形式。有效学习评估在\'心智投入\'\'自我效能\'和\
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点击量：1
- 作者： 弓箭，畅肇沁 （ 山西太原师范学院教育系 ）
- 出处： 37 2014 第15期 P76-78
- 关键词： 非正式学习 初任教师 专业化发展
- 摘要： 非正式学习是相对于正规的学历教育和培训活动而言,是在工作、生活、社交等真实情境下通过非教学性质的社会交往或深度反思养成态度、形成价值、获取知识、习得技能的学习方式。与正式学习方式相比,非正式学习更具自主性、有效性和灵活性,是初任教师专业发展的重要途径。为促进初任教师非正式学习,应当采用以下方式:为初
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被引量：7
点击量：1