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- 作者： 张慧，解智涵 （ 太原师范学院 ）
- 出处： 4119 2024 第8卷 第4期 P88-90
- 关键词： 人工智能 高校 实验室 智能化管理
- 摘要： 人工智能技术日臻成熟和完善，开始在高校实验室智能化管理中扮演日益重要的角色，它不仅引领着实验室管理方式的深刻变革，更在诸多方面展现出卓越的潜力与价值。本研究旨在探讨人工智能在高校实验室智能化管理中的实际应用及其所带来的变革，分析其在提升实验室效率、优化资源配置、保障实验安全、强化数据管理和教学辅助等
- 作者： 解智涵，宋洁，张慧，王雅心 （ 太原师范学院地理科学学院 ）
- 出处： 201 2024 第44卷 第4期 P184-192
- 关键词： 文化景观 旅游 开发潜力评价 汾河流域
- 摘要： 文化景观是影响区域文旅融合发展布局的重要因素。以汾河流域为研究对象，从无形文化资源禀赋、有形空间载体和旅游外部环境三大维度构建了文化景观旅游开发潜力评价指标体系，系统阐释汾河流域文化景观旅游开发潜力的空间分异特征。结果表明：汾河流域文化景观旅游评价子系统权重顺序为有形空间载体、无形文化资源禀赋、旅游
- 作者： 张慧 （ 太原师范学院 ）
- 出处： 3779 2023 第52卷 第2期 P184-185
- 关键词： 云技术 计算机网络 访问控制 信息安全
- 摘要： 阐述云技术的特点，计算机实验室网络中的安全隐患，包括病毒防护、漏洞扫描、访问控制，探讨基于云技术的计算机实验室网络安全防护方案，从而提供网络安全的防护对策。
- 作者： 张慧，王麒翔，侯小毛，闫喜红 （ 1太原师范学院教务部；2太原师范学院山西大学环境与资源学院；3湖南大学信息科学与工程学院；4太原师范学院数学与统计学院 ）
- 出处： 3684 2023 第47卷 第5期 P665-670，677
- 关键词： 实验室预约 动态差分进化 樽海鞘群算法 差分缩放因子
- 摘要： 为了提高实验室预约工作的效率，采用动态差分进化算法进行预约方案生成，并通过樽海鞘群算法对动态差分进化算法进行改进，从而增强方案对不同预约规模的适应度。首先，输入实验室设备、实验室时间、预约者申请使用记录等样本特征，构建多个预约样本个体。然后，建立动态差分进化算法实验室预约模型，以实验项目满足度作为适
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点击量：1
- 作者： 张慧 （ 太原师范学院 ）
- 出处： 2782 2022 第24卷 第19期 P44-46
- 关键词： 高校实验室 信息化管理 系统设计 系统开发
- 摘要： 我国科研水平正在稳步提升，对国内众多学科的发展起到有效促进作用。本文利用计算机的综合性能，设计实验室信息化管理系统，为高校科研的发展提供便利条件，进而培养出一批拥有高专业素质的科研人才，为我国科研水平进一步发展做好基础工作。
- 作者： 张慧，张雪 （ 太原师范学院地理科学学院 ）
- 出处： 351 2020 第4期 P94-101
- 关键词： 夜间灯光遥感数据 太原市 城市扩张格局 重心转移
- 摘要： 城市是人类重要的生活场所,城市化进程是一场影响社会生活变迁的重大变革,对城市扩张的研究是土地城市化进程中的一项重要内容.本文利用夜间灯光遥感影像数据,重建了1992年～2013年太原市的土地城市化进程,并通过标准差椭圆法对城市扩张的空间格局进行了研究.结果表明:夜间灯光可以有效地进行太原市城市建成区
期刊
- 作者： 马俊青，张慧 （ 太原师范学院 ）
- 出处： 2457 2019 第2期
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点击量：1
- 作者： 张慧 （ 太原师范学院地理科学学院 ）
- 出处： 167 2014 第11期 P137-139
- 关键词： 临汾盆地 13万年 黄土磁化率 古环境
- 摘要： 随着人类活动对地球环境的影响越来越大,过去全球变化问题逐渐受到人们的重视。山西临汾盆地位于鄂尔多斯台地的东南部边缘,是我国新构造运动十分强烈的地区之一。运用气候代替指标磁化率的变化对临汾盆地滨河东剖面13万年以来的古气候进行了重建,在末次间冰期-冰期气候旋回中,临汾盆地的古气候经历了暖湿-冷干-暖湿
- 作者： 张慧 （ 太原师范学院附中; ）
- 出处： 150 2008 第10期 P98-99
- 关键词： 多元智能理论 全面发展 个性
- 摘要： 从多元智能理论的角度看,全面发展的前提是摸清每个人的智能倾向,它强调的是全面开发和调动人的各项智能,更强调的是个人的优势智能得到充分发挥,目的使人的个性得到充分发展。
- 作者： 张慧 （ 山西太原师范学院附中 ）
- 出处： 840 2008 第11期 P51-52
- 关键词： 思想品德课 故事教学 学生 新教材 教学过程 教育家 导入新课 生活实际 教育新理念 传统教育
- 摘要： 初中《思想品德》新教材的课文内容非常贴近学生的生活实际,充分体现了在生活中体验,在体验中感悟,在感悟中成长的教育新理念。这就要求教师在思想品德课的教学过程中,必须将课本知识与现实生活实践很好地结合起来。怎样实现这个结合?教育家陶行知先生主张生活即教育,提倡教育以生活为中心,反对以书本为中心的传统教育