检索结果：
返回 20 结果。
排序：
- 作者： 张晔 （ 太原师范学院思政部 ）
- 出处： 107 2016 第10期 P62-66
- 关键词： 中国梦 审美观照 理论认同 政治认同 情感认同
- 摘要： 中国梦内涵着丰富的美学意蕴,它的发轫发展历程所彰显的崇高、悲壮、优雅的美学精神,为高校深化中国梦教育提供了新的视域,即通过审美观照,拓展审美视域、提高审美境界、体验审美愉悦,进而增强大学生理论认同、政治认同和情感认同。高校推进中国梦教育的美学举措为:精心设计,保证大学生个人的理想美梦更接近社会目标;
-
点击量：1
- 作者： 张晔 （ 太原师范学院思政部 ）
- 出处： 107 2015 第4期 P170-174
- 关键词： 高校教师 社会责任意识 深层建构
- 摘要： '立德树人'是高校教师的社会责任,其社会责任意识在思想意识层面的建构,直接关系到大学生的健康成长。社会责任意识与社会责任密切相联,是对客观存在着的社会责任的反映。高校教师因其社会地位和角色定位,决定了社会责任意识的建构应遵循对社会责任的深刻的理性认知、遵从教育教学实践的启示以及对客观的现实社会生活深
-
被引量：2
点击量：1
- 作者： 张晔 （ 太原师范学院思政部 ）
- 出处： 169 2014 第1期 P90-93
- 关键词： 师德 内省—反思 践行
- 摘要： 教师作为师德主体,只有通过对规范的领悟反思、理性认识和心灵对话,在心目中牢固树立道德理念,方可生成浓烈的道德情感并自觉地将道德理念付诸实践,实现道德理念与道德践行的统一,从而根本摒弃道德伪善与虚假,还原道德的本真,最终实现道德修炼的理性超越。内省—反思机理奠定了未来师德建设的理性基础,对于改变师德建
-
被引量：5
- 作者： 张晔 （ 太原师范学院思政部 ）
- 出处： 169 2014 第1期 P90-93
- 关键词： 师德 内省一反思 践行
- 摘要： 教师作为师德主体，只有通过对规范的领悟反思、理性认识和心灵对话，在心目中牢固树立道德理念，方--r~_成浓烈的道德情感并自觉地将道德理念付诸实践，实现道德理念与道德践行的统一，从而根本摒弃道德伪善与虚假，还原道德的本真，最终实现道德修炼的理性超越。内省一反思机理奠定了未来师德建设的理性基础，对于改变
- 作者： 张晔 （ 太原师范学院思政部 ）
- 出处： 202 2013 第40卷 第3期 P157-160
- 关键词： 好教育 好教师 辩证
- 摘要： 陶行知的'好教育与好教师'教育理念对当今时代办好人民满意的教育有着重要意义。好教育的基本标准有两条:一是办学目标符合社会发展和人民大众的要求;二是教育过程和内容符合人的发展规律。但好教育只有具有科学教育价值观并能将真善美和谐统一起来开展教育的好教师才有可能实现,人民满意的教育是好教育与好教师在教育实
-
被引量：2
期刊
- 作者： 吴婕 （ 太原师范学院设计系 ）
- 出处： 3150 2021 第49卷 第7期 P85
-
点击量：1
- 作者： 吴婕，郝巍东 （ 太原师范学院 ）
- 出处： 2668 2018 第22期 P111-113
- 关键词： 政产学研用 产品设计 课程 传统工艺
- 摘要： 鼓励高等院校在与企业合作的背景下进行教学,是当下“政产学研用”机制的内在需求,也是产品设计专业教学面向应用的必经之路。文章将以山西高校产品设计专业为研究对象,结合地方经济的发展需求与产品设计专业本科教学的特点,制订适于“政产学研用”机制的教学培养模式和课程体系,推动产品设计专业教学改革,提升产品设计
- 作者： 吴婕 （ 太原师范学院设计系 ）
- 出处： 251 2016 第11期 P95-96
- 关键词： 产品设计 移植 形态 结构 功能
- 摘要： 在我们当下物产非常富足的时代,一个优秀的产品应当以创新为灵魂,而创新不仅需要理念,更需要方法,移植法便是一种有效的创新设计方法。所谓产品设计的移植法,是指沿用已有的设计成果,创造性地移植在新产品的设计中。而根据产品的组成要素,我们可以从产品的形态、结构、功能进行移植设计,从而使产品具备良好的视觉效果
- 作者： 吴婕 （ 太原师范学院设计系 ）
- 出处： 249 2015 第6期 P126-128
- 关键词： 艺术设计 教育 良心 生态 文化 手工艺
- 摘要： 在构建和谐社会的过程中,专业教育不仅传授给学生知识和技能,还应帮助学生树立道德心与社会责任感。具体到艺术设计教育中,不仅要培养学生具备良好的设计知识与技能,还要把对人文、社会、环境的关怀作为设计的核心价值理念传授给学生,即艺术设计教育中的良心教育。为此,教育者应针对良心教育理念制定明确的培养目标,并
- 作者： 吴婕 （ 太原师范学院设计系 ）
- 出处： 2785 2015 第14卷 第6期 P126-128
- 关键词： 艺术设计 教育 良心 生态 文化 手工艺
- 摘要： 在构建和谐社会的过程中，专业教育不仅传授给学生知识和技能，还应帮助学生树立道德心与社会责任感。具体到艺术设计教育中，不仅要培养学生具备良好的设计知识与技能，还要把对人文、社会、环境的关怀作为设计的核心价值理念传授给学生，即艺术设计教育中的良心教育。为此，教育者应针对良心教育理念制定明确的培养目标，并