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- 作者： 韩吉珍，梁妍姣 （ 1太原师范学院教育学院；2运城市垣曲县心理卫生协会 ）
- 出处： 6 2024 第8期 P33-37
- 关键词： 乡村振兴 乡村小规模学校 教师职业认同
- 摘要： 乡村振兴,教育要先行。乡村教育发展的关键在于乡村教师。乡村教师职业认同不仅影响教师自身素质的提高和教师队伍的稳定,而且关系到乡村教育能否实现公平而有质量地发展。通过运用问卷调查法和访谈法,研究了乡村小规模学校教师职业认同的现状。研究表明,当前,乡村小规模学校教师职业认同处于中等偏上水平,教师职业认同
- 作者： 韩吉珍，梁妍姣 （ 1太原师范学院教育学院；2运城市垣曲县心理卫生协会 ）
- 出处： 6 2024 第44卷 第8期 P33-37
- 关键词： 乡村振兴 乡村小规模学校 教师职业认同
- 摘要： 乡村振兴，教育要先行。乡村教育发展的关键在于乡村教师。乡村教师职业认同不仅影响教师自身素质的提高和教师队伍的稳定，而且关系到乡村教育能否实现公平而有质量地发展。通过运用问卷调查法和访谈法，研究了乡村小规模学校教师职业认同的现状。研究表明，当前，乡村小规模学校教师职业认同处于中等偏上水平，教师职业认同
- 作者： 韩吉珍 （ 太原师范学院教育系 ）
- 出处： 74 2018 第8期 P84-88
- 关键词： 智慧学习 教师专业发展 信息技术
- 摘要： 智慧学习是学习者以自我为主体,以智慧学习环境为依托,利用智能信息技术搜集并整合信息资源,以增强学习者学习能力的一种新型学习范式。智慧学习冲破了学习空间的限制,打破了时间的束缚,有效地整合了优质学习资源,使信息的传递和交流更加快捷。教师的智慧学习可以有效地解决教师工作和学习矛盾,满足教师专业发展的多方
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点击量：4
- 作者： 韩吉珍 （ 太原师范学院教育系 ）
- 出处： 6 2017 第37卷 第34期 P39-42
- 关键词： 职前教师 实践性知识 生成途径 先前经验 教学案例 实践活动
- 摘要： 教师实践性知识是教师从事教育教学工作必需的知识之一,也是职前教师在教师专业成长的初期必须予以重视的。从个人生活史的角度来看,促进职前教师实践性知识生成的路径有:关注先前经验,奠定教师职业意识;学习教学案例,建构个人实践性知识;参加教育教学实践活动,培养和提升实践能力。
- 作者： 韩吉珍 （ 太原师范学院教育系 ）
- 出处： 6 2016 第19期 P41-44
- 关键词： 职前教师 实践性知识 意象 隐喻 语言 信念 行为
- 摘要： 职前教师在学校日常的学习生活与实践中,逐渐形成并建构着自己日渐增多的实践性知识。这些实践性知识经常在不经意间以意象、隐喻、语言、信念、行为等方式表现出来,这应引起高师院校及教育者的关注。研究并重视职前教师实践性知识的表征方式,可以更有针对性地培养职前教师的实践性知识,形成其教育教学实践能力,提升职前
- 作者： 韩吉珍 （ 太原师范学院教育系 ）
- 出处： 249 2016 第3期 P111-115
- 关键词： 杂字 职业教育 通俗易懂
- 摘要： 山西民间各种版本的“杂字”类书,是我国古代社会民间自发形成的,融识字教育、知识教育、思想教育、职业教育于一体的综合性的民间实用教材。“杂字”教材通俗易懂,在古代广为流传,深受广大百姓的喜爱和赏识,在民间发挥着重要的教育作用。其中蕴含的农业、商业、手工业等方面的职业教育思想,对于今天的职业教育具有重要
- 作者： 韩吉珍 （ 太原师范学院教育系 ）
- 出处： 2785 2016 第15卷 第3期 P111-115
- 关键词： 杂字 职业教育 通俗易懂
- 摘要： 山西民间各种版本的“杂字”类书，是我国古代社会民间自发形成的，融识字教育、知识教育、思想教育、职业教育于一体的综合性的民间实用教材。“杂字”教材通俗易懂，在古代广为流传，深受广大百姓的喜爱和赏识，在民间发挥着重要的教育作用。其中蕴含的农业、商业、手工业等方面的职业教育思想，对于今天的职业教育具有重要
- 作者： 韩吉珍，彭邓民，杜维璐 （ 太原师范学院教育系；太原师范学院经济系；山西省太谷县第二中学校 ）
- 出处： 37 2016 第18期 P69-71
- 关键词： 普通高中 新入职教师 教学能力
- 摘要： 教师的教学能力对教师专业化发展和学生的成长有着重要影响。本文通过对35名新入职教师以及100名学生进行问卷调查,从教学设计能力、教学实施能力、教学评价与反思能力、教研能力四个方面描述了新入职教师教学能力的现状,分析了造成新入职教师教学能力欠缺的原因,进而提出了几点可行的建议:高师学生和新入职教师自身
- 作者： 韩吉珍，彭邓民，杜维璐 （ 太原师范学院教育系；太原师范学院经济系；山西省太谷县第二中学校 ）
- 出处： 217 2016 第6期 P69-71
- 关键词： 普通高中 新入职教师 教学能力
- 摘要： 教师的教学能力对教师专业化发展和学生的成长有着重要影响。本文通过对35名新入职教师以及100名学生进行问卷调查,从教学设计能力、教学实施能力、教学评价与反思能力、教研能力四个方面描述了新入职教师教学能力的现状,分析了造成新入职教师教学能力欠缺的原因,进而提出了几点可行的建议：高师学生和新入职教师自身
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点击量：1
- 作者： 韩吉珍，刘娟娟 （ 太原师范学院教育系；环球雅思晋城校区 ）
- 出处： 249 2015 第6期 P117-121
- 关键词： 新入职教师 职业认同 入职教育 专业发展
- 摘要： 普通高中新入职教师职业认同的高低会直接影响教师的专业发展,同时也会对其所在的学校教育教学质量产生积极的或消极的影响。通过对晋城市五所高中新入职教师的职业认同现状及其影响因素的调查显示,高中新入职教师的职业认同总体水平较高,但对职业归属感认同的程度较低,并且其高低直接受其工作动机、人际关系、物质保障和
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被引量：2