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- 作者： 丛玉燕 （ 太原师范学院教育学院 ）
- 出处： 6 2023 第7期 P41-45
- 关键词： 大五人格因素模型 家庭教育 内—外向性 宜人性 开放性 神经质 尽责性
- 摘要： 大五人格因素模型作为人格心理学的一场革命,从五个视角探讨了人格的构成,不仅为家长帮助孩子构建良好人格提供了参考依据,也引发家长对家庭教育的起点、家庭教育的关键和家庭教育的目标等诸多家庭教育问题进行深入的思考。家庭教育的起点是基于内—外向性,保持孩子的先天优势,促进“内外”中和;家庭教育的关键是基于宜
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点击量：1
- 作者： 丛玉燕 （ 太原师范学院教育学院 ）
- 出处： 6 2023 第43卷 第7期 P41-45
- 关键词： 大五人格因素模型 家庭教育 内—外向性 宜人性 开放性 神经质 尽责性
- 摘要： 大五人格因素模型作为人格心理学的一场革命，从五个视角探讨了人格的构成，不仅为家长帮助孩子构建良好人格提供了参考依据，也引发家长对家庭教育的起点、家庭教育的关键和家庭教育的目标等诸多家庭教育问题进行深入的思考。家庭教育的起点是基于内—外向性，保持孩子的先天优势，促进“内外”中和；家庭教育的关键是基于宜
- 作者： 丛玉燕 （ 太原师范学院教育系 ）
- 出处： 196 2013 第3期 P59-61
- 关键词： 高校教师 教学效能感 高等教育质量 管理 高等教育发展 课堂教学 内涵式发展 历史重任
- 摘要： 不断提高高等教育质量是高等教育的生命线。是我国高等教育发展最核心最紧迫的任务。针对当前影响和制约质量提高的薄弱环节，围绕高校承担的历史重任，教育部提出了《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（简称“高教三十条”）．这标志着我国高等教育已经健步进入以提高质量为核心的内涵式发展新阶段。在提高高等教育质量
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被引量：9
点击量：2
- 作者： 丛玉燕 （ 太原师范学院教育系 （030012） ）
- 出处： 753 2013 第11卷 第2期 P79-81
- 关键词： 中学生 小学生 认知,权威 研究
- 摘要： 采用问卷调查的方法,研究1022名中小学生对影响教师权威的主客观因素的认知特点。研究表明：①不同年级学生对教师权威的认知随年龄增长,有从服从向不服从方向发展的趋势。不管是对影响教师权威的主观因素还是客观因素的认知,初二学生和高二、高三学生都是明显地对教师表示不服从。②性别没有影响中小学生对教师权威的
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被引量：1
点击量：2
- 作者： 丛玉燕 （ 太原师范学院教育系 ）
- 出处： 196 2013 第3-4期 P59-61
- 关键词： 管理 高等学校 教师 教学
- 作者： 丛玉燕 （ 太原师范学院 教育系 ）
- 出处： 275 2013 第6期
- 关键词： 高师公共心理学课程 教学改革 教学理念 心理学特色
- 摘要： 讲授心理学课程的教师不注意在自身的教学中发挥心理学原理的实用性，成为制约高师公共心理学课程教学质量的瓶颈。教师应在教学中注重教学方针、教学步骤、教学方法和教学语言的把握。
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点击量：1
期刊
- 作者： 丛玉燕 （ 太原师范学院教育系 ）
- 出处： 6 2012 第32卷 第7期 P62-64
- 关键词： 学生 个性特点 个性培养
- 摘要： 发展学生个性是使其成才的重要基础,也是社会发展的迫切需要。在学生发展的不同阶段,其个性具有不同的特点。学生个性的培养,一要有良好的氛围,二要在活动中展开,三要使学生学会学习。
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被引量：4
期刊
- 作者： 丛玉燕 （ 山西太原师范学院 ）
- 出处： 37 2012 第18期 P23-24
- 关键词： 教学情境 教育情境 课堂教学 教育智慧 课例 燧火 “师道尊严” 思政教育 张楚 知识本位
- 摘要： 何谓教学机智,目前学界对它还没有一个统一的界定。在传统教学中,教学机智的内涵被视为'教师对突发性教育情境做出迅速、恰当处理的能力',主要指教师对干扰课堂教学过程消极事件的一种救急措施。这种教学机智是最常见的,我们可以称作被动的教学机智。除此之外,教学机智还表现为教师在没有碰到
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被引量：3
期刊
- 作者： 丛玉燕 （ 太原师范学院 ）
- 出处： 3215 2012 第6期 P23-24
期刊
- 作者： 丛玉燕 （ 山西太原师范学院 ）
- 出处： 217 2012 第6期 P23-24
- 关键词： 教学机智 课堂教学过程 教育情境 传统教学 尴尬处境 教师 突发性
- 摘要： 何谓教学机智，目前学界对它还没有一个统一的界定。在传统教学中，教学机智的内涵被视为“教师对突发性教育情境做出迅速、恰当处理的能力”，主要指教师对干扰课堂教学过程消极事件的一种救急措施。这种教学机智是最常见的，我们可以称作被动的教学机智。除此之外，教学机智还表现为教师在没有碰到什么意外问题或遭遇尴尬处