太原师范学院教育评估研究所
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- 学科领域：教育，中国哲学，医药、卫生
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会议论文
- 作者： 丁相平 （ 太原师范学院教育评估研究所 ）
- 出处： 1785 2009 纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（4）——中国学科教学与课程教材史研究
- 会议录： 纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（4）——中国学科教学与课程教材史研究
- 关键词： 孔子 启发式 学生观 教师观 师生关系观
- 摘要： 本文分析了孔子启发式教学方法的主要特点和基本精神,揭示了启发式教学方法中所体现出来的学生观、教师观、师生关系观。论证了孔子教育教学思想与方法的科学性与合理性。
期刊
- 作者： 丁相平 （ 太原师范学院教育评估研究所 山西太原邮编030012 ）
- 出处： 6 2005 第25卷 第16期 P17-19
- 关键词： 合作学习 主体性 主体性发展
- 摘要： 在我国,合作学习是实施主体性教育的教学策略之一。合作学习与主体性发展的关系可从以下两个方面来体现:其一,合作学习的目的是为了培养学生的主体性;其二,主体性是合作学习得以进行的保证。因此,通过合作学习可以培养学生的主体性。
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被引量： 34
点击量： 1
期刊
- 作者： 丁相平 （ 太原师范学院教育评估研究所 山西太原 ）
- 出处： 249 2005 第4卷 第3期 P126-128
- 关键词： 教师教育 人文教育 课程设置
- 摘要： 教育的灵魂应该是“功在做人”,而人文教育的功能恰恰是使人成为人。教师教育就是培养教师,培养教师能够实现教育的终极目的——教人做人。教师要教人做人,自己必须首先成为人,而要成为人,则依赖于人文教育。人文教育是与人类的自我尊重、自我反省、自我关怀直接相关的教育,他使人们了解了世界,了解了祖国,了解了人类...
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被引量： 13
- 作者： 丁相平 （ 山西太原师范学院教育评估研究所 ）
- 出处： 1810 2005 第5期 P30
- 关键词： 课堂教学 教学目标 设计思路 教学设计 小学 语文
- 摘要： 一、教学目标应定位在学生预期的学习成果上 课堂教学目标对于课堂教学活动具有十分重要的意义.它规定着教学活动的方向,是教学活动展开的依据;同时,也是评价学生学习的重要标准.教学目标所具有的这些功能,决定了教学目标的设计必须要有一定的思路和技术.
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被引量： 4
- 作者： 丁相平 （ 山西太原师范学院教育评估研究所 ）
- 出处： 37 2005 第13期 P30-32
- 关键词： 课堂教学目标 学生评价 目标结构 课堂评价 层次目标 祖国语言文字 总结能力 文学鉴赏 情感态度 学习过程
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被引量： 3
期刊
- 作者： 丁相平 （ 太原师范学院教育评估研究所 ）
- 出处： 1856 2005 第8期 P17-19
- 关键词： 合作学习 主体性 主体性发展
- 摘要： 在我国,合作学习是实施主体性教育的教学策略之一。合作学习与主体性发展的关系可从以下两个方面来体现:其一,合作学习的目的是为了培养学生的主体性;其二,主体性是合作学习得以进行的保证。因此,通过合作学习可以培养学生的主体性。
- 作者： 丁相平 （ 太原师范学院教育评估研究所 山西太原030000 ）
- 出处： 269 2004 第4期 P86-87
- 关键词： 教学理论 实在化 程序与条件
- 摘要： 笔者探讨并分析了教学理论实在化的基本程序和条件,试图为教学理论的实在化提供可操作的模式。
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被引量： 2
期刊
- 作者： 丁相平 （ 太原师范学院教育评估研究所 山西太原 ）
- 出处： 249 2004 第3卷 第2期 P122-126
- 关键词： 教学特征 知识 教师 学生
- 摘要： 教学过程在本质上是一种认识过程 ,但这种认识过程在不同的历史阶段由于构成教学活动的基本要素———知识、教师、学生的性质不同以及这三者之间相互作用的方式不同而表现出不同的特征 :在原始社会 ,其“教学活动”充满了神秘性、情景性、仪式性的特征 ;在古代社会 ,学生只是一个接受知识的容器 ,其全部任务就是...
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被引量： 1
- 作者： 邱卓英，丁相平 （ 中国康复研究中心康复信息研究所；太原师范学院教育评估研究所 ）
- 出处： 1005 2003 第9卷 第5期 P278-281
- 关键词： 国际功能、残疾和健康分类 国际疾病分类 世界卫生组织 临床
- 摘要： (续第 3期 )9ICF分类系统在临床中的应用ICF作为一种有关功能、残疾和健康的分类工具 ,可以应用于不同的领域[1] ,其中临床领域的应用是一个非常重要的方面。ICF作为临床工具可以用于需求评定、治疗方法的选择、职业康复与评定、康复及其结果评估等多个方面。ICF还可以用于临床教育与研究。9.1I...
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被引量： 25
期刊
- 作者： 丁相平 （ 太原师范学院教育评估研究所教师 太原 （030012） ）
- 出处： 1774 2003 第2期 P17-18
- 关键词： 孔子 启发式教学 教学方法 特点 教师观 师生关系 教育思想史
- 摘要： 本文分析了孔子启发式教学方法的主要特点和基本精神，揭示了启发式教学方法中所体现出来的学生观、教师观、师生关系观。论证了孔子教育教学思想与方法的科学性与合理性。
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被引量： 9