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- 作者： 蔚佼秧，刘辉，樊香兰 （ 太原师范学院教育学院 ）
- 出处： 346 2024 第37卷 第5期 P48-54，82
- 关键词： 网络教学 影响因素 教学理念 教育技术 教学管理
- 摘要： 网络教学是现代教学的发展趋势，是促进终身学习与教育公平的重要途径。本研究以“停课不停学”期间中小学开展网络教学为契机，利用质性研究的方法，对10位教师进行深度访谈，了解其实施网络教学的现状与困境，从中提炼相关的影响因素。研究发现，我国中小学教师实施网络教学的影响因素主要包括教学资源、教学平台、教学理
- 作者： 樊香兰，贺静霞 （ 1太原师范学院教育学院；2华中师范大学教育学院 ）
- 出处： 74 2024 第9期 P44-51
- 关键词： 教育强国建设 义务教育公共服务 治理体系
- 摘要： 义务教育公共服务应以“均等优质”的治理目标服务教育强国建设的战略定位,以“去中心化”的治理主体助力教育强国建设的战略布局,以“去单一化”的治理方式彰显教育强国建设的战略方向,以“激励相容”的治理机制增强教育强国建设的战略动力。对照教育强国建设任务与教育治理现代化基本要求,当前义务教育公共服务治理目标
- 作者： 樊香兰，贺静霞 （ 华中师范大学；太原师范学院 ）
- 出处： 4155 2024 第10期
- 关键词： 教育强国 教育家精神 乡村教师 教育扶贫 专业自觉
- 摘要： 教育家型乡村教师是实现乡村振兴战略，加快建设教育强国，推进中华民族伟大复兴的重要力量。教育家型乡村教师培育具有赋能贫困地区发展、助力教师角色自觉、增强乡村教师与乡村社会关系性联结的价值意蕴。然而，教育家型乡村教师培育面临地域人才储备不足、乡村学校角色缺位、关系性需求支持不够等现实困境。基于此，应立足
- 作者： 樊香兰，贺静霞 （ 1华中师范大学；2太原师范学院 ）
- 出处： 4155 2024 第10期 P74-84
- 关键词： 教育强国 教育家精神 乡村教师 教育扶贫 专业自觉
- 摘要： 教育家型乡村教师是实现乡村振兴战略，加快建设教育强国，推进中华民族伟大复兴的重要力量。教育家型乡村教师培育具有赋能贫困地区发展、助力教师角色自觉、增强乡村教师与乡村社会关系性联结的价值意蕴。然而，教育家型乡村教师培育面临地域人才储备不足、乡村学校角色缺位、关系性需求支持不够等现实困境。基于此，应立足
- 作者： 樊香兰，蔚佼秧 （ 太原师范学院教育学院 ）
- 出处： 661 2023 第36卷 第2期 P7-15
- 关键词： 义务教育 优质均衡 社会认可度 县域教育 城乡一体化 教育公平
- 摘要： 社会公众是义务教育优质均衡发展的见证者、受益者和促进者，了解其对义务教育优质均衡发展的认可度，有助于把握当前义务教育优质均衡发展的现状，为制定有效的提升策略提供依据。基于S省117个县的调查问卷，从落实教育公平政策、推动优质资源共享、义务教育学校规范办学行为、实施素质教育、考试评估制度改革和提高教育
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点击量：3
- 作者： 贺静霞，樊香兰 （ 太原师范学院教育学院 ）
- 出处： 74 2023 第9期 P89-95
- 关键词： 乡村振兴 乡村教师角色 教师专业身份 新乡贤
- 摘要： 乡村教师的专业性和公共性共同构成了其教师角色的一体两面，在不同时期党和国家政策中乡村教师扮演着不同的角色，并在专业领域与公共服务领域发挥不同职能。以“空间-关系-角色”为分析框架，梳理党和国家政策中乡村教师由传播革命思想、教化民众的乡村教员到实现乡村振兴的“新乡贤”历史变迁过程，呈现乡村教师专业性与
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点击量：2
- 作者： 常丽丽，樊香兰 （ 太原师范学院教师教育学院 ）
- 出处： 6 2023 第43卷 第12期 P50-54
- 关键词： 乡村振兴 小学教师培养 基础教育 课程设置 就业意向
- 摘要： 乡村小学教师的高质量培养，有利于促进乡村基础教育事业发展，助力乡村振兴。在乡村振兴战略背景下，乡村小学教师具有支撑乡村基础教育，为乡村振兴战略储蓄人力资本，推进乡村文化发展等重要意义。目前，乡村小学教师职前培养存在培养目标定位无法满足乡村小学教育实际需求，课程设置的“乡村”特征不明显和培养对象报考动
- 作者： 蔚佼秧，樊香兰 （ 太原师范学院教育学院 ）
- 出处： 6 2022 第42卷 第28期 P38-43
- 关键词： 组织支持感 交流轮岗教师 敬业度 心理安全感
- 摘要： 通过对山西省117个县市区1263名交流轮岗教师进行调查，探讨交流轮岗教师的组织支持感对其敬业度的影响以及心理安全感的中介作用，结果显示：组织支持感与心理安全感对交流轮岗教师的敬业度有显著积极影响；组织支持感对交流轮岗教师的心理安全感有显著积极影响。心理安全感在组织支持感与交流轮岗教师工作敬业度的关
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点击量：3
- 作者： 樊香兰，蔚佼秧 （ 太原师范学院教育学院 ）
- 出处： 6 2021 第41卷 第34期 P48-53
- 关键词： 特岗教师 付出—回报失衡 留任意愿 工作满意度
- 摘要： 特岗教师队伍的稳定性对农村教育的发展至关重要。特岗教师的付出—回报失衡是影响其留任意愿的重要因素,探究其对留任意愿的影响具有重要意义。研究发现:特岗教师付出—回报失衡与留任意愿呈显著负相关;特岗教师付出—回报失衡与特岗教师工作满意度呈显著负相关;特岗教师工作满意度与留任意愿呈显著正相关;特岗教师工作
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点击量：2
期刊
- 作者： 梁军萍，樊香兰 （ 长治学院；太原师范学院教育学院 ）
- 出处： 6 2021 第23期 P38-41
- 关键词： 师范生 教学技能理解 知识体系 行为表现
- 摘要： 师范生的教学技能理解是指师范生对教学技能的认识和运用;认识影响运用,运用诠释着认识水平。当下存在着因缺乏充分的认识而导致在运用过程中出现难以讲清知识中蕴藏的道理、不能理解教学对象、鲜有整合教学技能的意图等困境。通过建构教学技能理解的知识体系、强化教学技能理解的行为表现等路径可以促进师范生形成教学技能
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点击量：2