“社会即学校”与教师角色的重构

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【作者】张惠元，张慧萍，杜智萍
【刊名】生活教育
【作者单位】¹中国陶行知研究会；²山西大学马克思主义哲学研究所；³太原师范学院区域教育发展研究所
【年份】2025
【卷号】第19期
【页码】14-19
【ISSN】1673-3002
【关键词】陶行知社会即学校教师角色协同育人社会教育
【摘要】 “社会即学校”作为陶行知生活教育理论的核心命题，其关于教师应成为“社会生活引导者与改造者”的角色定位，在终身学习时代显现出新的理论价值。当前角色重构面临四维困境：教育空间封闭化与教师社会性功能萎缩、评价体系单一化与教师角色工具化、专业发展内卷化与教师文化领导力弱化、协同机制缺失与教师社会行动力碎片化。针对上述困境，建构四重突破路径：从“知识传授者”到“学习引导者”——重构教学理念与实践模式；从“学科教师”到“跨学科协作者”——突破专业壁垒与育人碎片化；从“学校教师”到“社区教育联结者”——构建协...
【文献类型】期刊