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教育系

  • 资源数量:432
  • 已建设学者数:58
  • 学科领域:教育,心理学,社会学,预防医学、卫生学,信息与知识传播
  • 简介: 一、基本概况教育系现设教育学、学前教育学、心理学三个本科专业,有教职工49人,其中专任教师39人,专职行政及教辅人员10人。教师中有教授5人,副教授18人,讲师14人,助教2人,高级职称教师占59.0%;有博士3人、硕士15人,高学历教师占46.2%;有校级学科带头人2名,校级教学名师1名;有全日制...

语种

任何
中文

432

类型

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期刊

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2013

24

2012

22

2011

35

2010

35

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45

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教育学

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基础医学

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临床医学

1

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文学

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3

哲学

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学者

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贾宏燕

21

杜智萍

21

韩吉珍

21

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18

常丽丽

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康建琴

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温金梅

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丛玉燕

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畅肇沁

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林钧

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张喜琴

11

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7

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国家社会科学基金

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教育部人文社会...

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1

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来源刊物

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太原师范学院学报(社...

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教育理论与实践

43

教学与管理(理论版)

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教学与管理

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山西大学师范学院学报...

13

太原师范学院学报·社...

8

山西大学师范学院学报

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教育理论与实践(学科...

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优秀人才

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检索结果: 返回 432 结果。
排序:
  • 作者: 贾卫红 ( 太原师范学院教育系 )
  • 出处:  352  2019 第3期 P146-148
  • 关键词: 地方高师院校 教学实践能力 师范生培养 
  • 摘要: 基础教育的不断改革与发展对师范教育提出了更高要求:培养具有较强的教育教学实践能力的教师,以适应不断变化的基础教育教学活动的需要。地方高师院校师范生教育教学实践活动开展不足、学生学习态度不够积极、实习环节存在诸多问题以及教学方面“应试教育”的倾向仍很严重。要提高地方高师院校师范生教育教学实践能力必须加...
  • 点击量: 2

  • 作者: 樊香兰 ( 太原师范学院教育系 )
  • 出处:  346  2018 第1期 P41-44
  • 关键词: 中小学教师 教师培训 “知”与“行” 
  • 摘要: 当下教师培训存在低效和失效的问题,主要表现在中小学教师在培训中学习的理论知识体系、教学技能和方法,不能转化运用到教育教学实践中去。跨越\'知\'与\'行\'之间的鸿沟,提高教师培训的实效,正确的路径是:精准选择培训内容,防止培训信息错位;精熟学习培训内容,达到培训迁移;及时跟进培训,确保培训的有效性...
  • 点击量: 1

  • 作者: 温金梅 ( 太原师范学院教育系 )
  • 出处:  6  2018 第8期 P20-22
  • 关键词: 学校心理教育 体验式心理健康 心理资本 心理成长 班级文化 
  • 摘要: 在信息化时代对传统教育模式产生巨大冲击的背景下,心理教育体系的不完备以及模式的严重滞后对学校有效开展心理健康教育带来了空前挑战。体验式心理健康教育开辟了一条新路径,通过优化管理者心理资本,维护教师心理成长,改革与创新课堂教学,建设班级文化,创建校园文化氛围等策略,促使学校体验式心理健康教育的有效实施...
  • 点击量: 5

  • 作者: 韩吉珍 ( 太原师范学院教育系 )
  • 出处:  74  2018 第8期 P84-88
  • 关键词: 智慧学习 教师专业发展 信息技术 
  • 摘要: 智慧学习是学习者以自我为主体,以智慧学习环境为依托,利用智能信息技术搜集并整合信息资源,以增强学习者学习能力的一种新型学习范式。智慧学习冲破了学习空间的限制,打破了时间的束缚,有效地整合了优质学习资源,使信息的传递和交流更加快捷。教师的智慧学习可以有效地解决教师工作和学习矛盾,满足教师专业发展的多方...
  • 点击量: 4

  • 作者: 吴丽萍 ( 太原师范学院教育系 )
  • 出处:  37  2018 第6期 P44-46
  • 关键词: U—S合作 历史追溯 现实选择 行动 
  • 摘要: 大学与中小学合作由来已久,它是理论与实践结合、理念转化为行动的有效途径,也是提升基础教育发展水平的有效策略。从\'俯瞰式\'的指导到\'盘剥式\'的索要,再到\'平等式\'的共同体建立和\'服务式\'的共享共赢,这是合作各方不断博弈的现实结果,也是双方相向而行的必然归宿。务实而高效的实践是促成其发展...
  • 点击量: 1

  • 作者: 马虹,杨继平 ( 太原师范学院教育系;山西大学教育科学学院 )
  • 出处:  429  2018 第1期 P111-116
  • 关键词: 运动道德推脱 体育专业大学生 非道德行为 
  • 摘要: 通过对山西省六所高校366名体育专业大学生的问卷调查,探讨了运动道德推脱与体育专业大学生运动中的非道德行为的特点以及二者的关系。结果表明:体育专业大学生的运动道德推脱存在显著性别差异,男生得分高于女生的;大学生在运动道德推脱中较多采用\'行为重构\'\'非人化\'\'责备归因\'和\'免责任化\'策...
  • 点击量: 2

  • 作者: 畅肇沁 ( 太原师范学院教育系 )
  • 出处:  2476  2018 第11期 P67-68
  • 关键词: 学以致用 夏令营 一日游 旅行 挑花 
  • 摘要: 读万卷书、行万里路。从古代兴起的“游学”,到今天的研学旅行,我们一直都在强调,要让孩子在行动中悟,在实践中学,学以致用。然而,说起研学旅行,海外夏令营、名校一日游等等名目繁多的项目,经常会让家长挑花了眼。
  • 点击量: 2

  • 作者: 常丽丽 ( 太原师范学院教育系 )
  • 出处:  720  2018 第4期 P43-44
  • 摘要: 创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式。目前存在着创新创业教育观念滞后、大学生创新创业意识淡薄、创业创新课程体系不完善、创新创业教育实践平台形式单一、师资力量薄弱等问题。建议通过树立科学的创新创业教育理念,增强学生创新创业的积极性与主动性,改革课程体系,创建形式多样的...
  • 点击量: 1

  • 作者: 吴丽萍 ( 太原师范学院教育系 )
  • 出处:  217  2018 第2期 P44-46
  • 关键词: U—S合作 历史追溯 现实选择 行动 
  • 摘要: 大学与中小学合作由来已久,它是理论与实践结合、理念转化为行动的有效途径,也是提升基础教育发展水平的有效策略.从\'俯瞰式\'的指导到\'盘剥式\'的索要,再到\'平等式\'的共同体建立和\'服务式\'的共享共赢,这是合作各方不断博弈的现实结果,也是双方相向而行的必然归宿.务实而高效的实践是促成其发展...
  • 作者: 宋贝朵,杨青青,潘月娟,王艳云 ( 太原师范学院教育系;北京师范大学学前教育研究所;北京教育学院朝阳分院 )
  • 出处:  1446  2018 第8期 P56-59
  • 关键词: 制度化 幼儿教师 教育观念 普遍性 理所当然性 
  • 摘要: 文章基于对143名幼儿教师教育观念的制度化水平的考察,发现幼儿园教育改革倡导的基本理念实现了高度制度化,幼儿教师普遍、高度认同尊重儿童、以游戏为基本活动和幼儿主动学习的教育观念,普遍高度不认可教师主导、知识传授、分科教学和提供个性化的照料和服务的观念。但是,幼儿教师教育观念仍存在内部不一致性,教师强...
  • 点击量: 2

一、基本概况

教育系现设教育学、学前教育学、心理学三个本科专业,有教职工49人,其中专任教师39人,专职行政及教辅人员10人。教师中有教授5人,副教授18人,讲师14人,助教2人,高级职称教师占59.0 %;有博士3人、硕士15人,高学历教师占46.2%;有校级学科带头人2名,校级教学名师1名;有全日制在校本科学生504人。

二、办学思路与目标定位

1、目标定位:培养具有较高教育理论素养和实践能力的基础教育工作者和幼儿教育师资,培养具有心理学基本理论素养和实践能力的心理健康教育、心理测评、人力资源管理等方面的专门人才,立足山西,辐射全国,为地方基础教育、幼儿教育和经济发展服务。

2、办学思路:以学科建设为基础,以教学改革为重点,强化实践教学,营造良好育人氛围,不断提高办学水平,为地方基础教育服务。

三、改革与发展

1、教学科研结硕果

结合学科发展、基础教育改革的社会需要,我系进一步修订了人才培养方案,完善了教学大纲,加强了教学设计、教学管理,规范了教学活动,从目标与课程的结构上、教学内容的深度与广度上、教学方法与教学组织形式上、提高学生科研素养上确保人才培养质量。此外,强化实践教学,深化学生对专业特性的认知和情感,提高学生在第二课堂的实践创新能力。我系学生四级考试通过率平均在70%左右,三个专业每年平均考研率均在25%左右,且考取院校均为重点师范院校或重点综合性院校。近三年有14件学生学术作品在山西省“兴晋挑战杯”科技论文大赛、大学生创业计划大赛中获奖。三个专业毕业生一次性就业率达70%以上。教育系多次被学校授予“四六级考试先进单位”、“考研先进单位”、“学风建设先进单位”、“教学管理先进单位”等荣誉称号。与此同时,我们依托重点学科,组建科研团队,产生一批高质量的科研成果。2005-2007年,全系教师在省级以上期刊发表论文120篇,论著35部,省级以上课题103项,其中国家级课题18项,省级课题85项。论文与课题获省级奖励5项,其中获山西省第五次社会科学研究优秀奖2项,获首届山西省教育科学研究优秀成果三等奖3项。

2、实践之花争绽放

重视实践教学是教育系的优良传统,合并之前,山西大学师范学院教育系就在山西省五台县首开顶岗实习、支援农村教育、缩小城乡教育差距、追求教育公平之先河。三校合并后,我们在反思实践教学的基础上,坚信实践出真知,实践是创新的基础,本着实验与实习并重、专业实习与社会实践相辅相成的基本原则,对我系的实践教学进行了全面设计,并形成了计划周密、地域广阔、形式多样、内容丰富、指导及时、收获巨大等特点,深受实习单位好评。截至目前,我们共建立高质量的实习基地20余个,除本省外跨及上海、天津、广东、山东等多个发达省份和地区。校级品牌专业学前教育还实现了实习基地和就业基地一体化模式,7名毕业生被上海市松江区教育局幼儿园接收,现已有2人获得区幼教系统表彰奖励。

此外,我系学生的社会实践活动也表现出参与面广、组织得力、指导到位、创意鲜明的特点,组建的大学生心理健康科技服务团、大学生武乡行知支教服务队均被授予“山西省优秀社会实践团队”。

3、学生文化艳群芳

为了大力拓展学生素质,多方位促进学生成长成才,我系发挥专业优势,开展了丰富多彩的学生文化活动,打造了“学子讲坛”、“青春四月”文化艺术节、“巧手秀真情”手工作品展、“5.25心理健康宣传月”、“走进雨人――关注自闭症儿童”大型爱心助残活动等一系列品牌项目,在思想建设、技能训练、科技竞赛、社团发展、志愿服务、文艺活动等多方面奠定了在学院学生文化中的领军地位,多次代表学院参赛,为学院赢得殊荣,连续三年被学院授予校园科技文化艺术节“优秀组织奖”,多次荣获“精神文明先进单位”“三育人先进集体”称号,教育系分团委被团省委评为“山西省先进团委”、“山西省五四红旗团委”,学生党支部连续三年被学院评为“先进党支部”、“先进基层党组织”。

 

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