“自主性学习”过程中的教师功能介入

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“自主性学习”过程中的教师功能介入

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【获取途径】超星期刊网
【作者】邓亚涛
【刊名】课程教育研究
【作者单位】太原师范学院
【年份】2012
【卷号】第35期
【页码】7-8
【关键词】自主学习教师功能教学策略主体意识学习潜能
【摘要】大学生自主学习能力培养过程中,教师的指导作用无可替代,但我国目前的高等教育现状却不尽人意。教师应当进一步明确自身角色定位,针对课前预习、课堂教学、课外延伸等环节积极探索教师功能介入的实施策略,帮助学生得到可持续成长和全面发展。
【文献类型】期刊

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