隐性课程的“场”效应

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【作者】吴丽萍
【刊名】教学与管理(太原)
【作者单位】山西省教育学院
【年份】1996
【卷号】第3期
【页码】6-7
【关键词】隐性课程潜在课程显性课程人文主义教育唯科学主义置身其中非公开性教育实践活动课程教育理论
【摘要】隐性课程亦称潜在课程,如何界定这一概念,理论界是有争议的。一般认为它可以被理解为“学校教育环境”有意或无意地传递给学生的非公开性的经验。也可以说它是存在于学校的一种文化氛围,对置身其中的每一个人,它具有一种强大的影响力。隐性课程理论,虽然早已产生,但由于教育理论工作者和实际工作者对显性课程(学科课程和活动课程)以外的影响学生发展的因素重视不够,把“课程”研究的着眼点局限在了教学的范畴,因而使隐性课程“非教学性”影响的研究受到了冷落,或者说未能予以自觉的注意。今天,随着世界范围内人文主义教育思...
【文献类型】期刊