论高师院校数学课程“3+1”培养模式

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【作者】王川龙，宋儒瑛
【刊名】太原师范学院学报(社会科学版)
【作者单位】太原师范学院数学系,太原师范学院数学系山西太原030012,山西太原030012
【年份】2007
【卷号】第6卷
【期号】第1期
【页码】161-162
【ISSN】1672-2035
【关键词】数学课程 3+1 培养模式
【摘要】为适应未来基础教育的发展趋势,适应社会主义市场经济对人才的要求,培养出“重基础、宽口径、强能力、高素质”的数学人才,高师院校数学课程必须进行改革,而“3+1”培养模式的构建实施通过实践检验,是非常有效的一种教学方式。具体来说:“3+1”模式就是把大学四年分成两个阶段,“3”就是大学前三年主要学习数学的基础课、专业基础课及公共课,主要是打好基础。“1”就是大学第四年主要学习应用性、实践性和技能课等,加大学生的实习和实践内容,以提高学生的动手、操作、实践、应用能力,提高毕业生的就业适应能力和竞争能力...
【文献类型】期刊