以发展性课堂教学评价理论审视化学微课教学

分享到

【作者】李鹏鸽，王旭，左玉
【刊名】太原师范学院学报:社科版(太原)
【作者单位】太原师范学院化学系
【年份】2016
【卷号】第15卷
【期号】第6期
【页码】119-122
【关键词】化学微课发展性教学评价过氧化钠
【摘要】发展性课堂教学评价强调通过评价促进学生和教师的发展，它的重点是以人为本、三维目标并重，关注教学内容与学生生活建立的联系，倡导学习方式转变，学生主动参与，倡导教师个性化教学，强调教师在反思中发展。微课有其自身的特点，用发展性课堂教学评价理念对其评价时应注意以下要点：以学生为中心；选题有特色；要有较为完整的课程结构；教师和学生也是评价的主体。
【文献类型】期刊