以发展性课堂教学评价理论审视化学微课教学

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以发展性课堂教学评价理论审视化学微课教学

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【获取途径】超星期刊网
【作者】李鹏鸽，王旭，左玉，程园园
【刊名】太原师范学院学报(社会科学版)
【作者单位】太原师范学院化学系；山西大学附属中学
【年份】2016
【卷号】第15卷
【期号】第6期
【页码】119-122
【ISSN】1672-2035
【关键词】化学微课发展性教学评价过氧化钠
【摘要】发展性课堂教学评价强调通过评价促进学生和教师的发展,它的重点是以人为本、三维目标并重,关注教学内容与学生生活建立的联系,倡导学习方式转变,学生主动参与,倡导教师个性化教学,强调教师在反思中发展。微课有其自身的特点,用发展性课堂教学评价理念对其评价时应注意以下要点:以学生为中心;选题有特色;要有较为完整的课程结构;教师和学生也是评价的主体。
【基金】山西省软科学基金
【文献类型】期刊

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