如何实现音乐教学的隐性效用最大化

分享到

【作者】贾素梅
【刊名】教学与管理(理论版)
【作者单位】山西太原师范学院
【年份】2005
【卷号】第12期
【页码】71-72
【ISSN】1004-5872
【关键词】效用最大化音乐教学音乐课教学传统教育观念教学模式固定模式价值取向情感态度个性发展教学宗旨
【摘要】多年以来,由于传统教育观念的影响,学校中的音乐课形成了一种以教师为主体,以教论学的教学模式.把开放、灵活的音乐课变成了单调的、呆板的固定模式,从而排斥了学生的情感态度和价值取向,忽视了学生的个性发展,把教学庸俗化、单一化,歪曲了音乐课的教学宗旨.为解决上述问题,笔者对教学过程中存在的显性因素和隐性因素进行了研究、论证,就如何使音乐课教学的效用最大化进行了分析.
【文献类型】期刊