论形成性教育目的

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【获取途径】超星期刊网
【作者】王建英，褚卫中
【刊名】山西农业大学学报(社会科学版)
【作者单位】太原师范学院文学院；北京师范大学教育管理学院　　山西太原；
【年份】2007
【卷号】第6卷
【期号】第3期
【页码】331-334
【ISSN】1671-816X
【关键词】终极性教育目的形成性教育目的受教育者
【摘要】传统教育目的观是一种终极性教育目的观,这种观点的特点是教育对人的发展要求的单向性、对人的发展水平评价标准的单一性,教育目的的抽象性和极差的可操作性。形成性教育目的观与此是相对的,主张受教育者应是教育目的设定和达成的实践者,其基本内涵是:教育目的的设定,应顾及受教育者自主发展的需求和自塑能力,而不仅仅是社会的要求和成人的预设;教育目的不再是单一的终极目的,而应是一个多元分层的目标体系;教育目的实现,应与受教育者的发展方向和发展水平协调,是一个动态可变的目标达成过程。
【文献类型】期刊