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基于启发式教学的数学思想教学设计——以“化归思想”为例

  • 【作者】王燕荣,韩龙淑,屈俊
  • 【刊名】教学与管理
  • 【作者单位】太原师范学院数学系
  • 【年份】2015
  • 【卷号】第1期
  • 【页码】57-59
  • 【ISSN】1004-5872
  • 【关键词】化归思想 中学数学教学 教学情境 本质认识 认识价值 多边形分解 负迁移 任意多边形 合情推理 小组讨论 
  • 【摘要】 数学思想是对数学概念、数学原理及数学方法的本质认识,是数学的灵魂和数学认识价值的体现,是学生形成良好数学认知结构的纽带,因此数学思想的学习和感悟是中学数学教学的重要内容。《义务教育数学课程标准》(2011年版)首次把数学的基本思想作为四基之一。由于数学思想多数是隐性的,常常蕴含在数学知识的产生、形成和应用过程中,致使数学教学中出现只关注数学知识的学习,而忽视数学知识内部隐含的数学思想的偏差现
  • 【文献类型】 期刊
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