有意义学习理论用于数学课堂导入的条件与策略
发文期刊《有意义学习理论用于数学课堂导入的条件与策略》历年引证文献趋势图
引证的期刊论文等列表
马琳伟,郑小涛.工程教育专业认证背景下的机械设计创新教学方法探讨[C].,2023
李灿.小学语文课堂导入方法点滴谈[J].中华少年,2019
李海霞,汤焱昊.从情景到情境的小学英语对话教学设计研究[J].教学与管理,2025
李海燕.奥苏伯尔有意义言语学习理论对小学语文教学的启示[J].读写算,2020
朱宇萍,张力元.“三重表征”对化学有意义学习的教学策略探究[J].内江师范学院学报,2019
.数学课堂有效导入的策略研究[J].教育界(基础教育),2018
董杰,俞宏毓.国内近六十年数学课堂导入研究概述[J].中学课程资源,2023
李德辉.创设问题情境导入数学课堂的实践三原则——基于最近发展区理论[J].数理天地(高中版),2022
尹杰,何方国.高中数学概念课导入设计测评指标体系构建[J].中学数学教学,2024
王娟,徐昊妍.先行组织者在小学英语课堂导入中的应用[J].江西教育,2021
