理解教材编写意图，重构思维深层参与的教学设计 —

理解教材编写意图，重构思维深层参与的教学设计 ——以“余弦定理”为例

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【作者】王燕荣，王佳丽，陈莉，闫喜红
【刊名】中学数学
【作者单位】太原师范学院
【年份】2022
【卷号】第21期
【ISSN】1002-7572
【关键词】教材意图数学思维余弦定理教学设计
【摘要】数学教材是教材编写者集体智慧的结晶，对数学教学的引领和指导作用毋庸置疑.以分析余弦定理教学设计存在的问题为出发点，以深入理解教材编写意图为前提，以启发引导学生思维深层参与为原则，从创设问题情境、探寻问题解决思路、引发深度思考、证明余弦定理、应用余弦定理、构建知识结构网络六环节进行余弦定理的教学设计，克服了“脱离教材”和“照本宣科”的认识误区，并树立用教材教、创造性使用教材的理念，促进深度思维的发生、发展.
【文献类型】期刊