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【作者】王建英，褚卫中
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【刊名】教学与管理
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【作者单位】太原师范学院文学院；太原师范学院教育系
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【年份】2017
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【卷号】第21期
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【页码】13-16
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【ISSN】1004-5872
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【关键词】学案学习内容 概念性知识 程序性知识 认知策略 自我认知
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【摘要】
学案学习内容的科学选择和确定是当前学案教学改革继续推进的一个关键。本文借鉴具有科学性、可操作的布卢姆认知目标分类学(修订版)教学目标理论,从知识与认知过程的结合来描述学案预期学习结果,认为学案学习内容主要包括:核心的概念性知识能深刻理解,程序性知识(包括认知策略)能迁移运用,自我反省认知知识能实践运用。
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【文献类型】
期刊
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