促进学生自我认知的实现策略

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【作者】常学勤
【刊名】教学与管理
【作者单位】太原师范学院教育学院
【年份】2022
【卷号】第27期
【页码】59-62
【ISSN】1004-5872
【关键词】学生自理自我认知自我同一性成长型思维
【摘要】加强学生发展指导，是普通高中的重要任务。促进学生自我认知，是学生发展指导的基础。学校可通过开展丰富多彩的活动、实行导师制、开展项目学习等方式帮助学生发现自身特点、找到引路人、找到志同道合的伙伴，进而建立自我同一性。教师可通过优点轰炸、点赞墙、夸奖便利贴等灵活多样的反馈形式，让学生看到“别人眼中的我”。教师还应引导学生建构成长型思维，摆脱僵固性思维、应该思维、绝对化思维的束缚，辩证看待自评与他评的差异。
【文献类型】期刊