究竟是“附带习得”还是“附带学得”

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【作者】岳颖莱
【刊名】新课程学习(综合)
【作者单位】山西太原师范学院外语系
【年份】2010
【卷号】第4期
【页码】20-21
【ISSN】1674-697X
【关键词】附带习得附带学得投入量加工层次
【摘要】二语词汇附带习得是目前二语习得界较新的研究领域。一些学者认为,由于我国拥有众多的英语学习者,词汇的附带习得作为词汇学习的重要途径,对我国的英语教学有着重要意义;本文通过探讨二语词汇附带习得的界定、发生条件、理论依据以及我国二语词汇附带习得的研究状况,试图说明:二语词汇附带习得应进一步细分为"附带学得"及"附带习得"两种情况进行深入研究;在我国英语学习者的词汇学习过程中,应重视"附带学得",淡化"附带习得"。
【文献类型】期刊