美国高校教师学术评价的改革逻辑与推进机制

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【获取途径】超星期刊网
【作者】田贤鹏，徐林，齐姗
【刊名】外国教育研究
【作者单位】¹江南大学教育学院；²新疆师范大学教育科学学院；³太原师范学院教育学院
【年份】2022
【卷号】第49卷
【期号】第6期
【页码】98-110
【ISSN】1006-7469
【关键词】美国高校教师学术评价同行评议学术自由知识创新
【摘要】与其他领域评价不同，学术评价的核心特征在于尊重学术性，目的在于促进知识生产创新。早在20世纪90年代，美国高校就开始围绕教师学术评价发起了一系列的评价改革运动。从改革逻辑看，保持学术自由与伦理秩序的适度张力、同行评议与惩戒监督的相互约束、程序公正与质量中心的过程保障、系统整合与学科分类的机制创新始终是美国高校教师学术评价改革的文化根基和思想堡垒。为确保改革按照理想运行逻辑推进，美国高校在基于同行评议的学术共同体保障、分类管理的多元化评价方式、知识生产的创新性学术贡献、程序正义的学术责任伦理形塑等...
【文献类型】期刊