基于双模型建构的“原子结构”的教学设计

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【作者】赵河林，齐红涛，朱梦琦
【刊名】化学教育(中英文)
【作者单位】¹山西大学附属中学校；²山西省太原市第五中学校；³山西省太原师范学院
【年份】2025
【卷号】第46卷
【期号】第11期
【页码】60-68
【ISSN】1003-3807
【关键词】原子结构证据推理模型建构
【摘要】新课程提倡“素养为本”的教学，其中“证据推理与模型认知”是化学学科核心素养的思维核心，对于学生建立证据意识，形成抽象思维能力具有重要的意义。围绕“证据推理与模型认知”化学学科核心素养的发展，提出基于双模型建构的“原子结构”教学的总体设计，此处的双模型建构指的是建构关于原子结构的理论模型和原子结构相关问题解决的思维模型。教学的整体流程分为2个阶段：创设情境，初建模型，即建构原子结构的玻尔模型和思维模型；反思优化，模型发展，即运用已建思维模型建构原子结构的量子力学模型。
【文献类型】期刊