科学教师应当成为研究者的多视域思考

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【作者】阎元红，王玉英
【刊名】教学与管理
【作者单位】山西太原师范学院；山西大学外语学院
【年份】2010
【卷号】第24期
【页码】34-35
【ISSN】1004-5872
【关键词】教学情境教学生活重点中学新课程问题解决职业倦怠学习指导教育研究上海教育出版社问卷调查
【摘要】 20世纪80年代以来,教师成为研究者已成为具有号召力的口号和教育观念而广为传播,成为教师专业化发展的重要趋势。本文仅从中国的国情和教师教学生活的多维视域出发,来论述当代中学科学教师应
【基金】山西省教育科学“十一五”规划课题
【文献类型】期刊