从认知—建构学习理论谈计算机课件写作

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【作者】杨旭超
【刊名】山西大学师范学院学报
【作者单位】太原师范学院数学系
【年份】2001
【卷号】第13卷
【期号】第1期
【页码】63-65
【ISSN】1672-2035
【关键词】CAI 学习理论教学
【摘要】认知—建构主义是近年来学习理论中最活跃的流派 ,其学习理念对教育的改革和发展产生了深刻的影响。主要研究学习的社会性、学习的主动性和学习的情境性。强调学习必须以学习者已有的经验和信息加工策略为基础 ,通过与外界的相互作用来主动进行意义建构。应用到教学上 ,则强调以学生为中心 ,教师成为学生学习的组织者和促进者 ,教材是学生主动建构意义的对象 ,媒体是学生主动探索和意义建构的认知工具。这些学习理念都将对CAI课件写作起着至关重要的指导作用。
【文献类型】期刊