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【作者】张敏
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【刊名】太原师范学院学报:社科版(太原)
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【作者单位】太原师范学院公共外语部
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【年份】2011
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【卷号】第10卷
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【期号】 第3期
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【页码】165-167
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【关键词】英语 写作 教学
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【摘要】
同伴反馈是学生们相互交换阅读作文并提出修改建议的写作教学活动.大量研究和教学实践已经证明它对于写作教学的意义,但在具体的实施过程中也存在一些问题.笔者经过理论研究和教学实践认为只要做好反馈前培训,根据“最近发展区”理论合理安排教学程序,同伴反馈的实施就能达到最好的效果.
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【文献类型】
期刊
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