高中地理课堂教学中生态文明教育实施策略研究—

高中地理课堂教学中生态文明教育实施策略研究——基于具身认知理论

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【作者】罗媛媛
【学位名称】硕士
【学位年度】2023
【学位授予单位】太原师范学院
【导师姓名】钞锦龙
【关键词】具身认知生态文明教育高中地理课堂教学教学策略
【摘要】党的二十大报告强调:“中国式现代化是使人与自然和谐共生的现代化”,学校生态文明教育是可持续发展的精神支柱,是教育层面应对国家生态文明建设所采取的生态文明措施,而地理学是以人与自然为研究对象的科学,地理课堂理应作为学校教育层面上培育学生生态文明素养和进行生态文明教育的主要场所。具身认知理论强调心智、身体与环境的统一,主张通过身体的体验促进认知产生并在情境中实现认知、身体与情境的动态交互,为摆脱目前的高中地理生态文明教育中“离身”困境提供了新的研究路径。本论文在梳理大量文献的基础上,摸清了国内外生态...
【文献类型】学位论文