促进深度学习的初中数学问题情境创设的现状及其对策研究

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【作者】赵楷文
【学位名称】硕士
【学位年度】2024
【学位授予单位】太原师范学院
【导师姓名】韩龙淑
【关键词】深度学习问题情境创设初中数学对策研究
【摘要】《义务教育数学课程标准》明确提出义务教育阶段数学学科核心素养包含三个方面,简称“三会”.与其他学科相比,数学是思维为主的科学,其不可替代之处在于对学生思维能力的培养.深度学习作为一种高级学习方式,强调激发学生学习的动机,并要求学生在深刻理解知识本质的基础上进行学习,注重培养学生的知识迁移能力、变式拓广能力、反思能力和问题解决能力.在当前“双减”政策的背景下,初中数学教学必须着力减轻负担、提高教学质量,并积极融入促进深度学习的理念.借助情境教育理论,努力在课堂中创造多类型的教学情境,帮助学生学习复...
【文献类型】学位论文