莫让识字成为幼儿语言教育之殇：对《指南》语言教育的思考

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【作者】康建琴
【刊名】山西教育(幼教)
【作者单位】太原师范学院
【年份】2015
【卷号】第4期
【页码】4-6
【关键词】语言教育幼儿语言幼儿识字关系模式会读书阅读过程情感态度图画书阅读经验不知道
【摘要】学习《3-6岁儿童学习与发展指南》后,很多老师提出同样的问题:幼儿要不要识字?应该识多少字?怎么教孩子识字?这不仅是广大教师的疑惑,也是众多家长的疑问。中国家长对幼儿识字这个问题一直放不下。很多家长认为,早识字可以让孩子从小爱上阅读,多识字可以让孩子无障碍阅读,语言教育、语文教育、阅读与书写、识字与写字之间可以划等号。识字和读书真的是家长所认为的这种关系模式吗?识字多就一定会读书和爱读书吗?
【文献类型】期刊