背景图式、策略培养与阅读理解

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【作者】崔雅丽
【刊名】语文学刊
【作者单位】太原师范学院外语系　　山西太原　　（030001）
【年份】2006
【卷号】第12期
【页码】108-111
【ISSN】1672-8610
【关键词】图式背景策略理解培养
【摘要】阅读理解是一个认知的过程,需要积极主动的思维，因为非语言因素在阅读理解过程中起看至关重要的作用。只有把语言形式与背景认知有机结合，才能达到正确理解。阅读低效和理解偏差都是由于书面语言形式和高阶认知背景的不相匹配，即对书面语句或文段缺乏头脑中相应知识的对应和相关背景图式的解释，继而造成理解错误或无法理解。因此，在阅读教学中应努力提高学生的认知意识，激活和充实学生头脑中的图式网络并培养积极有效的阅读策略。[著者文摘]
【文献类型】期刊