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【获取途径】
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【作者】王学锋
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【刊名】太原师范学院学报(社会科学版)
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【作者单位】太原师范学院外语系
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【年份】2015
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【卷号】第14卷
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【期号】 第5期
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【页码】122-125
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【ISSN】1672-2035
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【关键词】书面反馈 教师 学生 英语写作
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【摘要】
书面反馈是提高学生英语写作的关键。然而随着评价方式的多样化,写作教师和学生的书面交流越来越少。在观念、态度、经验和社会角色等方面,教师忽视了反馈对学生写作的影响,而学生在落实反馈和领会教师意图等方面的问题也随之出现,影响了学生英语写作水平的提高。通过大量的文献分析,可以从教师和学生两个方面,揭示教师书面反馈和学生落实教师反馈时存在的问题,并指出英语写作书面反馈研究应思考的问题。
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【基金】国家社会科学基金
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【文献类型】
期刊
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