“沉默期假设”与少儿英语听力活动设计

分享到

【获取途径】超星期刊网
【作者】吉玲竹
【刊名】太原师范学院学报·社会科学版
【作者单位】太原师范学院外语系
【年份】2010
【卷号】第1期
【页码】159-162
【ISSN】1672-2035
【关键词】沉默期假设听力理解儿童英语学习者听力活动
【摘要】听力理解能力决定着外语学习者目标语信息吸收量的大小,当然也就影响着学习效果。通过探讨分析语言学习初期的沉默期及其存在条件,对比外语学习与第一语言习得的相似性,在少儿英语课堂上应该加大听力理解内容的比重。根据沉默期假设理论,结合中国外语教学实践,少儿英语听力活动设计的基本原则是:含有动作,可重复某些语言单位,能够预测故事的下一个情节,以及信息转移任务。
【文献类型】期刊