教师专业发展方式论

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【获取途径】超星期刊网
【作者】常学勤
【刊名】晋城职业技术学院学报
【作者单位】太原师范学院师资培训处
【年份】2010
【卷号】第2期
【页码】1-4
【ISSN】1674-5078
【关键词】学习反思研究同伴互助专业人士指点引领
【摘要】本文论述了教师专业发展的三种方式:教师个体的自我学习、反思和研究,教师同伴的互助提高,专业人士的指点引领。三种发展方式的责任主体不同,显示的意义也不尽相同。教师个体的学习、反思、研究是教师专业发展的基础,显示了教师个体专业发展的自觉。教师同伴互助需要学校建设起良性的团队文化和教研文化,显示着教师职业的专业组织特点。专业人士的指点引领则更多依靠教师任职学校和教师培养培训机构、教育行政主管部门有计划、有组织的介入,它显示着社会为教师专业发展承担起了应有的责任。
【文献类型】期刊