高中思想政治课教学中高阶思维取向下的课堂提问研究—

高中思想政治课教学中高阶思维取向下的课堂提问研究——以评价性问题的设计运用为例

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【作者】刘继雪
【学位名称】硕士
【学位年度】2024
【学位授予单位】太原师范学院
【导师姓名】刘铁军
【关键词】高中思想政治高阶思维课堂提问评价性问题
【摘要】高中思想政治课程标准倡导以辨析式学习引领构建思想政治课程,立足于对学生辩证思维和创新意识的培养。本研究认为通过高阶思维取向下课堂提问,特别是对评价性问题的科学设计和运用,积极引导学生对评价性问题进行探究与分享、合作与辩论、调查与实践,能有效促进和提升他们领会、转化、内化、分析、论证、评判、辨析、迁移等高阶思维能力。因此,高阶思维取向下课堂提问特别是评价性问题的科学设计运用,对于实现《普通高中思想政治课程标准》所确定的核心素养具有重大意义。本研究主要包括以下四个部分:第一,在绪论部分对选题意义背景...
【文献类型】学位论文