基于情境认知理论的初中道德与法治议题式教学研究

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【作者】邓明杰
【学位名称】硕士
【学位年度】2024
【学位授予单位】太原师范学院
【导师姓名】谢建华
【关键词】情境认知理论初中道德与法治议题式教学
【摘要】情境认知理论为学者和教师探究初中道德与法治议题式教学提供了一种全新的研究思路。为了符合以课程标准为核心、以任务为中心的学科特色,本文从情境认知理论的角度出发,对初中道德与法治议题式教学进行研究,希望能够拓宽研究视野,实现对初中道德与法治议题式教学进行转型,从而为其在教育实践中的应用提供有益的借鉴,为初中道德与法治注入活力。本文通过梳理国内外文献,得出情境认知理论与议题式教学的内涵,并将情境认知理论的特征概括为情境性、交互性、动态性,议题式教学的特征为师生的互动性、情境的真实性与过程的实践性,总结...
【文献类型】学位论文