新教师实践性知识获取路径探析

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【作者】樊香兰，孟旭
【刊名】教学与管理(理论版)
【作者单位】山西省太原师范学院
【年份】2011
【卷号】第7期
【页码】21-23
【ISSN】1004-5872
【关键词】新教师知识获取教师职业生涯教师专业发展教育教学质量路径实践师范教育课程
【摘要】新教师是指完成了师范教育课程，进入教师专业岗位，尚未完全适应和胜任教学的教师；一般指职业年龄在3年以下的教师。他们处于教师生涯的“生存适应”阶段。这是教师专业发展的第一个阶段。新教师职业生涯是否有一个良好的开端，不仅会影响到他们的职业倾向和职业持续性，而且还会影响整个职业生涯的专业发展模式，进而决定他们将成为什么样的教师。我国每年都有许多新教师走上基础教育的教学岗位，提高新教师的素质和教学水平是提高学校教育教学质量的一个重要因素。这就要求新教师采取有效的学习策略，不断学习，顺利实现职业生涯的过渡...
【文献类型】期刊