过程目标视域下小学数学课程教材的测评与分析

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【作者】赵娜，孔凡哲，黄朔
【刊名】教育理论与实践
【作者单位】¹太原师范学院教育学院；²中南民族大学教育学院
【年份】2022
【卷号】第42卷
【期号】第29期
【页码】38-42
【ISSN】1004-633X
【关键词】小学数学过程目标教科书课程标准教材测评
【摘要】数学课程目标包括结果目标和过程目标。相对于现行数学课程中已得到很好落实的结果目标，过程目标的课程呈现效果亟需探索。教科书呈现过程目标需依靠载有数学过程及过程经验的数学活动，或指向数学过程及过程经验的活动引导。小学数学教科书较多地呈现其所创新的“‘感官’经历”，同时重点关照“探索”。小学数学教科书呈现过程目标宜遵循“低等级多呈现、高等级少呈现”的规律，同时兼顾年级特征、内容特色、学生发展内涵的考量。
【基金】国家社会科学基金
【文献类型】期刊

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