基于社会性科学议题促进核心素养发展的元素化合物教学——以“论证重雾霾天气‘汽车限行’的合理性”为例
发文期刊《基于社会性科学议题促进核心素养发展的元素化合物教学——以“论证重雾霾天气‘汽车限行’的合理性”为例》历年引证文献趋势图
引证的期刊论文等列表
韩慧磊1,吴轶鹏2.高中生感知教师支持行为、自我效能感与化学成绩的关系研究[J].化学教与学,2023
朱华军.关于中学科学课堂开展社会性议题的教学探索[J].中学课程辅导(教师教育),2021
郑璇1,欧阳志斌2.探讨社会性科学议题 实施素养为本的教学——以“论证重污染天气汽车限行的合理性”为例[J].化学教与学,2022
胡久华,王磊.促进学生无机物认识方式的持续进阶——鲁科版高中化学必修新教材无机物主题编写思路及使用建议[J].化学教育(中英文),2021
法浩1,刘翠2.指向学习体验的物质及其转化复习的教学实践——以“钠及其化合物”为例[J].化学教育(中英文),2022
黄远.高中化学优质教学案例中教材分析的现状研究及分析模型建构[J].化学教育(中英文),2022
赖珊珊1,刘双俊2.基于真实情境的化学教学实践——以“复习糖类、油脂和蛋白质的性质”为例[J].化学教育(中英文),2022
胡久华1,董娜1,舒超2,吕美霖3.论证“是否应该停止使用氮肥”社会性科学议题教学——氮及其化合物的复习[J].化学教育(中英文),2023
黄刚,许燕红.基于社会性科学议题的化学微项目学习——以“物质的性质与转化”单元复习为例[J].化学教育(中英文),2022
尹晓代,刘志龙.高中化学必修模块开展社会性科学议题教学实践研究[J].成长,2022
