指向科学思维发展的高中生物学STEM教学设计—

指向科学思维发展的高中生物学STEM教学设计——以“DNA的结构”为例

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【作者】陈彦磊，尹方卓，魏爱丽
【刊名】教育观察
【作者单位】太原师范学院生物科学与技术学院
【年份】2024
【卷号】第13卷
【期号】第2期
【页码】96-99，106
【ISSN】2095-3712
【关键词】科学思维 STEM 高中生物学教学设计
【摘要】 STEM教育理念注重课堂教学在科学性、技术性、工程实践性和数学性上的交叉融合，通过问题情境导向、跨学科知识运用、探究活动实践、多元化评价反思等促进学生科学思维的发展。指向科学思维发展的STEM教学流程设计主要包括以下五个环节：创设情境，提出问题；链接旧知，讨论分析；合作探究，构建模型；成果展示，交流评价；拓展延伸，归纳总结。以“DNA的结构”为例，教师在分析教材及设计思路、分析STEM要素、确定教学目标后，遵循STEM教学流程开展具体实践探索，最大限度地激发学生学习兴趣，促进学生科学思维的深化提...
【文献类型】期刊